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相关试题
- 1. 实例分析：“静摩擦力是矢量，既有大小，也有方向，刚刚我们已经学习了静摩擦力的大小，那么静摩擦力的方向是如何的呢？” 教师安排学生在体验之前先复习前面内容，使学生有所准备，这是运用了变化技能中哪个构成要素？
- 2. 在给出的范例视频中，学生难以掌握静摩擦力的方向，以及存在的一些错误的认识，教师对这部分教学内容主要安排了（）
- 3. 纯滚动过程中静摩擦力做功不为零。（）
- 4.当静摩擦力达到 ，继续增大拉力F，物体将产生滑动。
- 5.如图所示，将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小，在木板运动的过程中，以下说法正确的是（） 选项：A．木块A受到的是静摩擦力B．木块A会相对地面匀速运动C．木块A所受摩擦力的方向向左D．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
- 6.碰撞体物理材质的下列参数中，决定相接触物体运动时表面静摩擦力复合效果的参数是？ 选项： A: Dynamic B: Bounciness C: Friction D: Static
- 7.关于摩擦力，以下说法中正确的是（ ）。选项： A:静止物体不可能受到滑动摩擦力作用 B:正压力变大，摩擦力可能变大，也可能不变 C:摩擦力方向可能与物体运动方向相同，也可能相反，但一定与物体相对接触面的运动或相对运动的趋势方向相反 D:运动物体不可能受到静摩擦力作用
- 8.摩擦式带传动发生打滑时有效拉力 选项： A:等于传动带与带轮接触面的最大静摩擦力 B:与传动带与带轮接触面的最大静摩擦力无关 C:大于传动带与带轮接触面的最大静摩擦力 D:小于传动带与带轮接触面的最大静摩擦力
- 9.最大静摩擦力的大小与两物体间的正压力成正比，则比例系数称为（）。
- 10.一推力施于轮子中心而使其向前滚动,轮子受到的静摩擦力的方向和轮子前进的方向是相反的,而阻止轮子滚动的滚动摩擦力偶则与轮子的转向相同
- 11.一推力施于轮子中心而使其向前滚动，轮子受到的静摩擦力的方向和轮子前进的方向是相反的，而阻止轮子滚动的滚动摩擦力偶则与轮子的转向相同。（ ）选项： A:正确; B:错误
- 12.一推力施于轮子中心而使其向前滚动，轮子受到的静摩擦力的方向和轮子前进的方向是相反的，而阻止轮子滚动的滚动摩擦力偶则与轮子的转向相同。（）选项： A:对 B:错
- 13. 在给出的范例视频中，教师安排的变化设计有： 分析以下四个变化设计属于变化教学方式的是变化设计（）
- 14.在评价课堂教学的教学活动时，应该被评价为优点的是（ ）。选项： A:教师在活动中提问学生不具启发性的问题 B:教学活动中教师只关注学生掌握情况 C:教学活动中教师关注学生学习体验 D:教学活动中师生不进行互动
- 15.教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问（教师）与答（学生）的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是（ ）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法
- 16.如图所示，一质量为m的木块靠在竖直粗糙墙壁上，且受到水平力F的作用，下列说法正确的是（） 选项： A、若木块静止，则木块受到的静摩擦力大小等于mg，方向竖直向上 B、若木块静止，当F增大时，木块受到的静摩擦力随之增大 C、木块沿墙壁向下运动时，墙壁对木块的弹力始终与力F等大反向 D、若木块静止，当撤去F，木块沿墙壁下滑时，木块不受滑动摩擦力作用
- 17.教师根据一定的教学目标、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是(）。 选项： A:谈话法 B:讲授法 C:讨论法 D:研究法
- 18.教师根据一定的教学目标、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法是（ ）。选项： A:谈话法; B:讲授法; C:讨论法; D:研究法
