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拿到一个汉字,可以从理解字义开始进行设计。
选项:
A:对
B:错
理解
汉字
字义
发布时间:
2024-03-25 23:57:02
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拿到一个汉字,可以从理解字义开始进行设计。 选项: A:对 B:错
2.
拿到一个汉字,可以从理解字义开始进行设计。A.正确B.错误
3.
拿到一个汉字,可以从观察字型开始进行设计。
4.
汉字音、形、义三个因素中,学生最难理解的是字义。( ) 选项: A:对 B:错
5.
刘廷芳发现,汉字字形对字义的影响,小于字音对字义的影响。() 选项: A:错 B:对
6.
3—4岁幼儿喜欢聆听和感受音乐,喜欢探索声音,喜欢敲敲打打,探索各种奇妙的声音,享受音乐带来的愉悦。因此教师应采用如下哪种指导方式:选项: A:教师可以从舞蹈开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行舞蹈表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解; B:教师可以从打击乐开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,之后进行打击乐表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解; C:教师可以从探索声音开始进行活动设计,幼儿感受音乐形象,引导幼儿表达对音乐的感受和理解; D:教师可以从角色扮演开始进行活动设计,幼儿表现音乐形象,之后进行戏剧表演,引导幼儿表达对音乐的感受和理解
7.
现代汉字的意符可以准确地表达汉字的字义。 选项: A:正确; B:错误
8.
这个练习是从什么角度进行设计的?() 选项: A、发音 B、声调 C、字形 D、字义
9.
不同的场合下汉字字形与字义之间的关系可能是不同的。( ) 选项: A:对 B:错
10.
弱起可以从弱拍开始,也可以从弱位开始。( )选项: A:对 B:错
11.
“右文说”主张从形声字的声符探求字义,认为汉字的声符在表音的同时兼表字义。A.正确B.错误
12.
拉丁字母作为信息符号,除了通过组合来表达语义外,还可以通过设计表现将其进行特殊的美化,来传达字义以外的情绪性格,这种设计表现的效应与汉字创意是()
13.
汉字是中国历史的镜象,独特文化形态,深厚文化内涵,字形、字音、字义、字能,完全可以解读一部分文化史选项: A:对 B:错
14.
汉字是中国历史的镜象,独特文化形态,深厚文化内涵,字形、字音、字义、字能,完全可以解读一部分文化史选项: A:错 B:对
15.
【判断题】在字义取舍方面,汉字形貌修辞一般“仗义借形”,而汉字字体设计往往“舍义借形”。 答案:×
16.
发球时,可以把球拿到随意高度 选项: A:对 B:错
17.
从现行汉字楷书字形角度对汉字进行分析,汉字的构件包括()和()。
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