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相关试题
- 1.（）学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
- 2.思辨性阅读与表达旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,( )观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,( )是非、善恶、美丑,( )好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。
- 3.()学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系; 辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯,负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。 选项： A、跨学科学习 B、语言文字积累与梳理 C、整本书阅读 D、思辨性阅读与表达 E、实用性阅读与交流 F、文学阅读与创意表达
- 4.判断题 实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。( ) （正确答案:错误）
- 5.判断题 实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。（ X ） 选项： A:正确 B:错误
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6.判断题
实用性阅读与交流学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。 选项： A:正确 B:错误 - 7.2022 年版课标对“思辨性阅读与表达”任务群提出了如下要求：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。选项： A:阅读 B:比较 C:推断 D:质疑 E:讨论
- 8.思辨性阅读与表达学习任务群旨在引导学生在( ) 中，通过( )、( ) 、( ) 、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。
- 9.(单选题,1.0分) “思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在________,通过阅读、比 较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系。 选项： A:虚拟生活情境中 B:日常生活中 C:语文实践活动中 D:特殊的语言实践中
- 10.(单选题,) “实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、________,获取、整合有价值的信息。 选项： A: 表达 B: 观察 C: 梳理 D: 探究
- 11.语言文字积累与梳理学习任务群在语文课程学习中的目的是（） 选项： A、奠定语文基础 B、满足家、校、社生活交流沟通需要 C、提升文学审美品位，表达独特思考 D、培养理性思维和理性精神
