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“以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律”,这是学习和研究管理学需要的()。
管理学
发展规律
以史为鉴
发布时间:
2023-09-09 12:05:46
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1.
辩证思维,就是要“以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律”。( ) 选项: A:正确 B:错误
2.
历史思维能力,就是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。
3.
历史思维能力,就是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。A.正确B.错误
4.
历史思维能力,就是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。() 选项:A、Y、正确 B、N、错误
5.
()就是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的思维。选项: A:战略思维 B:创新思维 C:历史思维 D:辩证思维
6.
历史思维能力是思维与眼光的结合,是马克思主义科学历史观的具体表现和实践运用,是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力
7.
历史思维能力是思维与眼光的结合,是马克思主义科学历史观的具体表现和实践运用,是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力
8.
历史思维能力是辩证思维与历史眼光的结合,是马克思主义科学历史观的具体表现和实践运用,是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。
9.
( ),就是知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的思维方式。 选项:A、历史思维B、辩证思维C、法治思维D、创新思维
10.
( )是辩证思维与历史眼光的结合,是马克思主义科学历史观的具体表现和实践运用,是以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作的能力。选项: A:历史思维能力; B:辩证思维能力; C:战略思维能力; D:底线思维能力
11.
历史思维就是知古鉴今,具有历史视野,把握历史发展趋势,运用历史发展规律指导认识和实践活动的思维方式.( )
12.
历史思维就是知古鉴今,具有历史视野,把握历史发展趋势,运用历史发展规律指导认识和实践活动的思维方式。( )选项: A:对 B:错
13.
判断题: 历史思维就是知古鉴今,具有历史视野,把握历史发展趋势,运用历史发展规律指导认识和实践活动的思维方式。( ) 选项: A:对 B:错
14.
【判断题】历史思维就是知古鉴今,具有历史视野,把握历史发展趋势,运用历史发展规律指导认识和实践活动的思维方式。( ) A.错 B.对
15.
【判断题】历史思维就是知古鉴今,具有历史视野,把握历史发展趋势,运用历史发展规律指导认识和实践活动的思维方式。( ) A.对 B.错
16.
“高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向”,这是学习和研究管理学需要的()。
17.
毛泽东说过:“今天的中国是历史的中国的一个发展。我们看前途,一定要看历史。”这是说明历史有( )的作用。选项: A:增长知识 B:情感需要 C:拓宽人生的长度 D:鉴古知今
18.
关于历史思维,下列表述中错误的是()。 选项: [object Object] B:历史思维运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维 C:历史思维把事物放在历史长河中来考察,从正反两方面历史经验教训中来总结 D:历史思维从历史分析中判断未来的发展趋势,以史为鉴、知古鉴今
19.
学习管理学,需要有历史的思维,就是要“承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、找准重点,洞察事物发展规律”。
20.
(单选题,0 分)关于历史思维,下列表述中错误的是()。 选项: A:历史思维是运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维 B:历史思维把事物放在历史长河中来考察,从正反两方面历史经验教训中来总结 C:历史思维从历史分析中判断未来的发展趋势,以史为鉴、知古鉴今 D:历史思维就是只注重过去的经验,反对开拓创新
21.
关于历史思维,下列表述中错误的是()。 选项: A:4 B:历史思维运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维 C:历史思维把事物放在历史长河中来考察,从正反两方面历史经验教训中来总结 D:历史思维从历史分析中判断未来的发展趋势,以史为鉴、知古鉴今 E:历史思维就是只注重过去的经验,反对开拓创新
22.
学习管理学需要掌握管理基本思维方式,初步掌握理论研究和实践运用的方式方法。()
23.
【判断题】学习管理学需要掌握管理基本思维方式,初步掌握理论研究和实践运用的方式方法。(√) 选项:
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