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教学目标是指( )
选项:
A:预期的教学效果;
B:培养目标 ;
C:课程目标;
D:教学目的
培养目标
教学目的
教学效果
发布时间:
2024-06-29 13:35:40
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1.
课程目标与几个相关概念,正确的包含关系()。 选项: A、培养目标—教育目的—教学目标—课程目标 B、培养目标—教育目的—课程目标—教学目标 C、教育目的—培养目标—教学目标—课程目标 D、教育目的—培养目标—课程目标—教学目标
2.
教育目的具有层次性。教育目的的层次包括()。 选项: A、课程目标、教育目的、培养目标 B、教育目的、培养目标、教学目标 C、教育目的、课程目标、教学目标 D、课程目标、培养目标、教学目标
3.
教育目的从宏观到微观的层次的排列顺序是( ) 选项: A、教育目的-培养目标-教学目标 B、教育目的-课程目标-培养目标 C、培养目标-教育目的-教学目标 D、培养目标-教育目的-课程目标
4.
下列教育目标的层次由高到低的顺序是 选项: A、课程目标 培养目标 教学目标 B、教学目标 培养目标 课程目标 C、培养目标 课程目标 教学目标 D、课程目标 教学目标 培养目标
5.
教学中师生预期达到的学习结果和标准称为() 选项: A、教育目的 B、培养目标 C、课程目标 D、课程计划 E、教学目标
6.
教育目的与学校培养目标、课程目标和教学目标是抽象与具体的关系,教育目的是根本目标,学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径。( )
7.
教育目的与学校的培养目标、课程目标和教学目标是抽象与具体的关系,教育目的是根本目标,学校培养目标、课程目标、教学目标是实现教育目的的具体途径 选项: A:正确 B:错误
8.
论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
9.
教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为() 选项: A、教育目的→培养目标→教学目标 B、教学目标→培养目标→教育目的 C、培养目标→教育目的→教学目标 D、教学目标→教育目的→培养目标
10.
教学目标、教育目的、培养目标从宏观至微观的顺序为( )选项: A:教学目标→教育目的→培养目标; B:教学目标→培养目标→教育目的; C:培养目标→教育目的→教学目标; D:教育目的→培养目标→教学目标
11.
( )是各级、各类学校的教育目标。 选项: A: 教育目的 B: 培养目标 C: 课程目标 D: 教学目标
12.
教育目的、培养目标、课程目标、教学目标的区别是什么?
13.
在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中,目标的概括程度最高的是( ) 。
14.
师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准,称为( ) 选项:A、教育目的 B、教学目标 C、培养目标 D、教学要求
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