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- 1.对小班幼儿进行常规教育时，最合适的语言描述是（ ） 选项： A: “请注意不要错拿别人的毛巾” B: “拿别人的毛巾小朋友会不高兴的” C: “请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字” D: “乱拿别人的毛巾老师会批评的”
- 2.老师说：“请喝完水的小朋友把杯子放到柜子里去！”刚入园的幼儿都没有反应。但如果老师说：“明明，请把杯子放到柜子里去吧！明明就理解了老师说话的意思，并将杯子放进了柜子里。这反映了幼儿思维的（ ）。
- 3.大班幼儿饮水过程中打翻水杯时应（ ）。 选项： A:准备物品，严肃指出存在的问题 B:安抚幼儿情绪，提醒拿水杯时要双手捧杯身 C:将打翻的水杯捡起，重新打水 D:让幼儿自己尝试清理，保育员在一旁协助
- 4. A代表Action，即行动，是指拿现在的自己和过去的自己、拿自己和别人、拿现状和理想作个比较。（ ）选项： A:对 B:错
- 5.“他拿起杯子来。”这个句子主要是 “拿”的动作。
- 6.A代表Action，即行动，是指拿现在的自己和过去的自己、拿自己和别人、拿现状和理想作个比较。选项： A:错 B:对
- 7.一个水壶和一个水杯重730克,一个杯子和一个水杯重200克,一个水壶和一个杯子重800克,一个水壶几克,一个杯子几克,一个水杯几克.
- 8.【单选题】在幼儿园玩耍时 ,东东经常抢其他小朋友的玩具,对此,东东的老师应该()。 A. 当众批评东东不应该抢别人的玩具 B. 教育其他小朋友看好自己的玩具 C. 教育小朋友学会分享 ,单独对东东耐心教导 D. 不让其他小朋友和东东一块玩耍
- 9.西餐中杯子有几种（ ）。 选项： A:茶杯 B:咖啡杯 C:水杯 D:纸杯 E:酒杯
- 10.咖啡杯的正确拿法是（ ） 选项： A:拇指和食指捏住杯把，再端起; B:用手指穿过杯耳再端杯子; C:随便怎么拿; D:手掌整个握住咖啡杯
- 11.A代表Action，即行动，是指拿现在的自己和过去的自己、拿自己和别人、拿现状和理想作个比较。
- 12.A代表Action,即行动,就是指拿现在的自己与过去的自己、拿自己与别人、拿现状与理想作个比较。
- 13.幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，回家的游戏是（）行为。 选项： A、他对教师的观察 B、他的倾听能力 C、模仿教师角色 D、他对师生关系的理解
- 14.餐后饮用的咖啡，一般采用（ ）杯子盛装。 选项： A:拿铁杯; B:美式咖啡杯; C:浓缩杯; D:卡布杯
- 15.不要拿自己去跟别人比较而贬低自己，因为每个人都是独一无二的奇迹。 选项： A、拿 B、跟 C、而 D、奇迹
- 16.用水杯泡茶，我们需要知道杯子的什么位置需要热，什么位置需要凉，是时间分离方法的描述方式
- 17.在幼儿园,当小杰喜欢别的小朋友手中的玩具猪时,伸手就去抢,被抢的小朋友哭了,并向老师告状。老师罚他站20分钟。以后,当小杰想要别人手中的玩具狗时,想到老师的批评,就试着用自己的棒棒糖和小朋友换,对方小朋友同意了,他们一起愉快地玩着。这种和现实大交道的是()。 选项： A:本我 B:自我、 C: 他我 D: 超我
- 18.用水杯泡茶，我们需要知道杯子的什么位置需要热，什么位置需要凉，是时间分离方法的描述方式。
