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- 1.根据根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于（）阶段的儿童会认为：道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。 选项： A、前道德 B、道德实在论（他律） C、道德相对（自律） D、形式运算
- 2.根据根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于（）阶段的儿童会认为：道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。选项： A:前道德; B:道德实在论（他律）; C:道德相对（自律）; D:形式运算
- 3.根据根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于（）阶段的儿童会认为：道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。 选项：A、前道德 B、形式运算 C、道德相对（自律） D、道德实在论（他律）
- 4.根据根据皮亚杰的道德认知发展理论，处于（)阶段的儿童会认为：道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。 选项：A．前道德B．道德实在论(他律)C．道德相对(自律)D．形式运算
- 5.花花认为道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。根据皮亚杰的道德认知发展理论，判断花花最有可能处于哪个道德发展阶段？（）选项： A:道德实在论阶段（他律阶段）; B:前道德阶段; C:道德相对论阶段（自律阶段）; D:形式运算阶段
- 6.花花认为道德规则是由权威制定的，这些规则是绝对的，不可以改变的。根据皮亚杰的道德认知发展理论，判断花花最有可能处于哪个道德发展阶段？（）选项： A:前道德阶段; B:道德实在论阶段（他律阶段）; C:道德相对论阶段（自律阶段）; D:形式运算阶段
- 7.皮亚杰提出了儿童道德认知发展理论，其中认为规则是绝对的、固定不变的、由权威给与的，而不知道规则是可通过集体协商来制定或改变的。这是处于（ ）阶段。 选项： A:自律道德 B:他律道德 C:道德相对论 D:前道德
- 8.根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于: A: 前道德阶段 B: 他律道德阶段 C: 自律道德阶段 D: 后道德阶段
- 9.根据皮亚杰的道德发展理论，儿童认为规则是绝对的，道德有对错之分，是因为他们处于 A: 他律道德阶段 B: 自律道德阶段 C: 后道德阶段 D: 前道德阶段
- 10.根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于（ ）选项： A:前道德阶段 B:自律道德阶段 C:后道德阶段 D:他律道德阶段
- 11.根据皮亚杰的道德发展理论，儿童认为规则是绝对的，道德有对错之分，是因为他们处于 选项： A、他律道德阶段 B、自律道德阶段 C、后道德阶段 D、前道德阶段
- 12.根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于: 选项： A、前道德阶段 B、他律道德阶段 C、自律道德阶段 D、后道德阶段
- 13.根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于: 选项： A、前道德阶段 B、他律道德阶段 C、自律道德阶段 D、后道德阶段
- 14.单选题]根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于( ) 选项： A:前道德阶段 B:他律道德阶段 C:自律道德阶段 D:后道德阶段
- 15.根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于:A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.后道德阶段
- 16.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( )。 选项： A:习俗阶段 B:前道德阶段 C:他律道德阶段 D:自律道德阶段
- 17.儿童认为规则是由权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（）。 选项：A、习俗阶段B、他律道德阶段C、前道德阶段D、自律道德阶段
- 18.儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德 认知处于( )。 选项： A:习俗阶段 B:他律道德阶段 C:前道德阶段 D:自律道德阶
- 19.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变，这说明儿童道德认知处于（ ）。 选项： A:习俗阶段 B:他律道德阶段 C:前道德阶段 D:自律道德阶段
- 20.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( B ) 选项： A:习俗阶段 B:他律道德阶段 C:前道德阶段 D:自律道德阶段
