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相关试题
- 1.评价的目的是了解学生学习的过程和结果，促进学生的（）以改善教师的教学和提高教学质量。 选项： A、A智育发展 B、B心理发展 C、C全面发展 D、D德育发展
- 2.课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。
- 3.课堂教学评价是促进()、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。A.学生成长B.学生作业C.学习兴趣D.学习动机
- 4.教学评价要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进________和改进教师教学。 选项： A: 学生成长 B: 学生发展 C: 学生学习 D: 学生进步
- 5.评价目标多元化是指 选项： A、关注学习结果 B、诊断学生的学习质量、引导学生的学习方法方向 C、促进学生的全面发展、促进学生潜能发展 D、检验教师的教学效果、调节教师的教学方法
- 6.体育教学的终极目标是培养全面发展的人，教师的教学质量具体体现在教学过程中学生的学习上，因此，对学生学习的评价是体育教学评价的核心 选项： A:正确 B:错误
- 7.( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 选项： A:培养目标; B:课程内容; C:教学活动; D:学习评价
- 8.( )的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。选项： A:培养目标; B:课程内容; C:教学活动; D:学习评价
- 9.学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而? 促进教师发展改进教学服务改进教师教学水平促进学生发展
- 10.我们一定要提倡以提高教学质量和效益为目的,以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的( )应用观。A、教学方法B、教学技术C、教育观念D、教学方式
- 11.新课标提出学习评价的主要目的是（ ）选项： A:应建立目标多元、方法多样的评价体系; B:为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和和改进教师教学。; C:评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程; D:帮助学生认识自我、建立信心
- 12.教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。 选项： A、 教师教学行为 B、 教师教学过程 C、 学生学习行为 D、 学生学习过程
- 13.教学评价要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展和________。 选项： A: 改进教师教学 B: 促进教师教学 C: 改进教师育人 D: 促进教学育人
- 14.教学评价主要是对学生学习效果的评价和（ ）。 选项： A:教师教学行为的评价 B:教师教学过程的评价 C:学生学习行为的评价 D:学生学习过程的评价
- 15.教育的根本功能是（ ）。A提高教育教学质量B为了一切学生C促进人的成长和全面发展D为社会输送全面发展人才
- 16.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生学习和改进教师教书。( ) 选项： A:正确 B:错误
- 17.教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价 选项：A．教师教学行为 B．教师教学过程 C．学生学习行为 D．学生学习过程
- 18.学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而 选项： A、改进教学服务 B、改进教学管理水平 C、改进教师教学水平 D、促进学生发展 E、促进学校发展 F、促进专业发展 G、促进教师发展
- 19.学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而选项： A:改进教学服务; B:改进教学管理水平; C:改进教师教学水平; D:促进学生发展; E:促进学校发展; F:促进专业发展; G:促进教师发展
- 20.教学过程的评价着重于测量和分析（），即采用科学的评价方法对教与学的过程或结果进行描述，并根据教学目标对所描述的教与学的过程或结果进行价值判断。选项： A:教师的教学情况 B:教师的教学情况和学生的学习结果 C:学生的学习情况 D:教师的教学情况和学生的学习情况
- 21.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”这体现的德育过程是（ ）。选项： A:培养学生知、情、意、行的过程 B:促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C:长期、反复的逐步提高的过程 D:组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
- 22.体育教学评价是根据体育教学目标和原则,运用一定的评价技术手段对体育教师“教”和学生“学”的教学过程和()所进行价值判断的过程。 选项： A、教学效果 B、学生体质 C、运动技能 D、全面发展
- 23.发展与教育心理学的研究任务主要是 选项： A:探索心理发展的规律为社会实践服务 B:探索发展与教育心理学的研究原则以规范研究过程 C:探索发展与教育心理学的研究方法以获得心理发展规律 D:探索学生学习的心理规律以提高学习效率 E:探索教育教学过程中的心理规律以提高教育教学质量
