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试析题目内容效度与目标参照测验的内容效度间的联系。
内容
测验
试析
发布时间:
2024-04-22 14:32:24
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1.
什么是内容效度?测验编制者和使用者应分别从哪几个方面来把握内容效度?
2.
测验者要从几个方面来把握内容效度?
3.
什么是内容效度?测验编制者和使用者应分别从哪几个方面来把握内容效度? 内容效度主要应用于成就测验,用来测量被试掌握某种技能或学习某门课程所达到的程度。在这种测验中,题目取样的代表性问题是内容效度的主要考察方面。内容效度也适合于某些用于选拔和分类的职业测验。这种测验所要测的内容就是实际工作所需的知识和技能,编制这种测验应首先对实际工作作较细的分析。内容效度不适合用于能力倾向测验和人格测验。 其确定方法有: (1)逻辑分析法内容效度的确定方法主要是逻辑分析法,其工作思路是请有关专家对测验题目与原定内容范围的吻合程度作出判断。其具体步骤是: ①明确欲测内容的范围,包括知识范围和能力要求两个方面。 ②确定每个题目所测的内容,并与测验编制者所列的双向细目表(考试蓝图)对照,逐题比较自己的分类与制卷者的分类,并做记录。 ③制定评定量表,考察题目对所定义的内容范围的覆盖率、判断题目难度与能力要求之间的差异,还要考察各种题目数量和分数的比例以及题目形式对内容的适当性等,对整个测验的有效性作出总的评价。 (2)统计分析法克隆巴赫还提出过内容效度的统计分析方法。其具体方法是:从同一个教学内容总体中抽取两套独立的平行测验,用这两个测验来测同一批被试,求其相关。若相关低,则两个测验中至少有一个缺乏内容效度;若相关高,则测验可能有较高的内容效度。 (3)再测法这种方法的操作过程是:在被试学习某种知识之前做一次测验,在学过该知识后再做同样的测验。这时,若后测成绩显著地优于前测成绩,则说明所测内容正是被试新近所学内容,进而证明该测验对这部分内容而言具有较高的内容效度。
4.
结构效度、内容效度、预测效度、测验常模
5.
结构效度、内容效度、预测效度、测验常模
6.
心理测验的内容效度反映编制此测验所依据理论的程度选项: A:正确; B:错误
7.
测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度的是 选项: A、内容效度 B、 结构效度 C、 效标关联效度 D、 结果效度
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