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“建国君民,教学为先”体现的是 。
选项:
A:教育与经济的关系
B:教育与政治的关系
C:教育与文化的关系
D:教育与人ロ的关系
教育
关系
国君
发布时间:
2024-06-04 16:00:07
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1.
贯穿于教育活动的基本矛盾、基本规律是()。 选项: A、教育与社会发展的关系 B、教育与自然的关系 C、教育与人的身心发展的发展 D、教育与文化的关系
2.
在教育理论中,教育与教学的关系是整体与部分的关系。( )
3.
在教育理论中,教育与教学的关系是( )选项: A:结果与过程关系 B:整体与部分关系 C:目标与手段关系 D:内容与方法关系
4.
在教育理论中,教育与教学的关系是( )。 选项: A:过程与结果的关系 B:整体与部分的关系 C:目标与手段的关系 D:内容与方法的关系
5.
子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。”这句话主要反映的是() 选项: A、教育与经济的关系 B、教育与政治的关系 C、教育与人口的关系 D、教育与文化的关系
6.
子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教之。”这段话主要反映的是() 选项: A:教育与经济的关系 B:教育与政治的关系 C:教育与人口的关系 D:教育与文化的关系
7.
“子适卫,冉有仆。子日:‘庶矣哉’。冉有曰:‘既庶矣,又何加焉’曰:‘富之。曰:‘既富矣,又何加焉’曰:‘教之。’”这段话最主要反映的是 选项: A、教育与经济的关系 B、教育与政治的关系 C、教育与人口的关系 D、教育与文化的关系
8.
(单选题)《学记》中提出“建国君民,教学为先”,这体现了教育的()功能。 选项: A:文化 B:人口 C:经济 D:政治
9.
“子适卫,冉有仆。子日:‘庶矣哉’。冉有曰:‘既庶矣,又何加焉’曰:‘富之。曰:‘既富矣,又何加焉’曰:‘教之。’”这段话最主要反映的是 A: 教育与经济的关系 B: 教育与政治的关系 C: 教育与人口的关系 D: 教育与文化的关系
10.
教育法律关系是一种( 选项: A:管理与被管理的关系 B:教育与被教育的关系 C:权利与义务的关系 D:规范与教育的关系
11.
在教育理论中,教育和教学的关系是( )。 选项: A:结果与过程的关系 B:整体与部分的关系 C:目的与手段的关系 D:内容与方法的关系
12.
教育活动的基本规律包括:教育与社会发展之间的矛盾或关系以及( )之间的矛盾或关系。 选项: A、教育与生产力 B、教育与政治 C、教育现象内部各要素 D、教育与人的身心发展
13.
(单选题)在教育理论中,教育与教学的关系是()。 选项: A:结果与过程的关系 B:整体与部分的关系 C:目标与手段的关系 D:内容与方法的关系
14.
在教育理论中,教育与教学的关系是( )。
15.
在教育理论中,教育与教学的关系是()
16.
思想政治教育的基本关系是( ) 选项: A、思想政治教育与社会实践活动的关系 B、思想政治教育与意识形态的关系 C、思想政治教育与思想政治教育学的关系 D、思想政治教育与其他学科的关系
17.
教育独立论的局限性在于 选项: A、与教育救国论具有密切的关系 B、抹杀了教育与经济的关系 C、教育学术和内容不可能完全独立 D、把教育与政治的关系完全对立起来
18.
【2015年上半年】在教育理论中,教育与教学的关系是( )。 选项: A:结果与过程的关系 B:整体与部分的关系 C:目标与手段的关系 D:内容与方法的关系
19.
在教育理论中,教育与教学的关系是( )。(选择题,2015-上-教) 选项: A:结果与过程的关系 B:整体与部分的关系 C:目标与手段的关系 D:内容与方法的关系
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