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场独立性认识风格儿童的社会性兴趣更加明显,他们在自由游戏时间花更多的时间玩社会性游戏。( )
选项:
A:对
B:错
发布时间:
2024-06-12 20:45:14
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1.
关于认知风格与游戏的关系以下说法正确的有()。A.()A.场依存型的学前儿童花更多的时间玩社会性游戏()B.()B.场独立型的学前儿童花更多的时间玩社会性游戏()C.()C.场独立型的学前儿童更喜欢玩单独游戏,不合群()D.()D.场依存型的学前儿童更喜欢玩单独游戏,不合群
2.
游戏对学前儿童社会性发展的作用
3.
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()A、游戏是儿童的主动的活动B、游戏是儿童的独立性活动C、游戏是儿童的社会性活动D、游戏是儿童的创造性活动
4.
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是 (A) 游戏是儿童的主动的活动 (B) 游戏是儿童的独立性活动 (C) 游戏是儿童的社会性活动 (D) 游戏是儿童的创造性活动
5.
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()。A、游戏是儿童的主动的活动B、游戏是儿童的独立性活动C、游戏是儿童的社会性活动D、游戏是儿童的创造性活动
6.
简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。
7.
科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是()。 选项: A、A游戏是儿童的主动的活动 B、B游戏是儿童的独立性活动 C、C游戏是儿童的社会性活动 D、D游戏是儿童的创造性活动
8.
根据儿童在游戏中的社会性特点,可以将游戏分为:( )。A、独自游戏B、规则游戏C、合作游戏D、平行游戏E、联合游戏
9.
根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为()。 选项: A、独自游戏 B、平行游戏 C、联合游戏 D、合作游戏
10.
根据帕顿的游戏社会性发展阶段理论,在自由游戏中,儿童一般5岁以后形成的游戏类型是( ) 选项: A:旁观行为 B:同伴游戏 C:平行游戏 D:合作游戏 E:独自游戏
11.
根据儿童在游戏中的社会性特点,可以将游戏分为A、独自游戏B、规则游戏C、合作游戏D、平行游戏E、联合游戏
12.
熟悉玩伴之间则更多开展社会性装扮游戏,而且熟悉的玩伴游戏水平更高,更趋于复杂。( )选项: A:对 B:错
13.
幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏。这是因为游戏具有( )。(1.0) 选项: A:自由性 B:趣味性 C:虚构性 D:社会性
14.
幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,这是因为游戏具有( )的特点。 选项: A:自由性 B:趣味性 C:虚构性 D:社会性
15.
幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,这是因为游戏具有( )的特点。A、自由性B、趣味性C、虚构性D、社会性
16.
依据游戏的社会性特点可将学前儿童的游戏分为() 选项: A、独自游戏 B、平行游戏 C、联合游戏 D、合作游戏
17.
幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,这是因为游戏具有( )的特点。 选项:A、虚构性 B、自由性 C、社会性 D、趣味性
18.
下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是()。 选项: A、空间密度会影响儿童游戏的社会性品质(人际互动的质量) B、较大的空间,可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率 C、个人安静的游戏多发生在较小、封闭式的空间中。 D、空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低
19.
幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,这是因为游戏具有( )的特点。(3.0) 选项: A、自由性 B、趣味性 C、虚构性 D、社会性
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