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以史为镜,可以知兴替-这话是是谁说的?
发布时间:
2024-06-23 14:56:26
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1.
“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失;”
2.
最早提出“以铜为镜可正衣冠”、“以人为镜可以明得失”、“以史为镜可以知兴替”的是()。 选项: A、毛泽东 B、周恩来 C、李世民 D、魏征
3.
汉代的历史学家司马迁说:“以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”选项: A:正确; B:错误
4.
根据课程内容,“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”强调看一个人有没有得失,可以通过别人来观察自己,并学会以历史的发展规律来看现在的状态。
5.
根据课程内容,“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”强调看一个人有没有得失,可以通过别人来观察自己,并学会以历史的发展规律来看现在的状态。
6.
根据课程内容,“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”强调看一个人有没有得失,可以通过别人来观察自己,并学会以历史的发展规律来看现在的状态。 选项: A:对 B:错
7.
根据课程内容,“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”强调看一个人有没有得失,可以通过别人来观察自己,并学会以历史的发展规律来看现在的状态。 选项: A:正确; B:错误
8.
“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”是谁总结的 选项: A:唐太宗 B:范祖禹 C:曹操 D:魏征
9.
根据课程内容,下列各项中体现了“执古之道”哲理的案例有( )。 选项: A:邓小平善于分析人性体现了社会的“道” B:牛顿发现万有引力定律是自然的“道” C:“民主”是摆脱传统朝代更替的“道” D:“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”体现的是以历史发展的规律看现在的“道”
10.
根据课程内容,下列各项中体现了“执古之道”哲理的案例有( )。 选项: A:邓小平善于分析人性体现了社会的“道”; B:牛顿发现万有引力定律是自然的“道”; C:“民主”是摆脱传统朝代更替的“道”; D:“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”体现的是以历史发展的规律看现在的“道”
11.
根据课程内容,下列各项中体现了“执古之道”哲理的案例有()。 选项: A、邓小平善于分析人性体现了社会的“道” B、牛顿发现万有引力定律是自然的“道” C、“民主”是摆脱传统朝代更替的“道” D、“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”体现的是以历史发展的规律看现在的“道”
12.
根据课程内容,下列各项中体现了“执古之道”哲理的案例有( )。A.邓小平善于分析人性体现了社会的“道”B.牛顿发现万有引力定律是自然的“道”C.“民主”是摆脱传统朝代更替的“道”D.“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”体现的是以历史发展的规律看现在的“道”
13.
根据课程内容,下列各项中体现了“执古之道”哲理的案例有( )。A.邓小平善于分析人性体现了社会的“道”B.牛顿发现万有引力定律是自然的“道”C.“民主”是摆脱传统朝代更替的“道”D.“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失”体现的是以历史发展的规律看现在的“道”
14.
透过现象看本质这话是谁说的
15.
【其他】以史为鉴可以知兴替。该典故的作者是( )。A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.明成祖 以史为鉴可以知兴替。该典故的作者是( )。 A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.明成祖
16.
“阿姊见汝,不能不怜,何况老奴!”这话是《妒记·桓妻》中谁说的?( )
17.
古人说:“度之往事,验之来事,参之平素,可则决之。”在全党开展党史学习教育,就是要教育引导全党(),了解党团结带领人民为中华民族作出的伟大贡献和根本成就。 选项: A:以史明志 B:知史爱党 C:知史爱国 D:以史为镜
18.
历史是过去的现实,是现实的前身,现实是历史的延伸,是未来的历史,以史为鉴可以知兴替。( )选项: A:对 B:错
19.
历史是过去的现实,是现实的前身,现实是历史的延伸,是未来的历史,以史为鉴可以知兴替。( ) 选项: A:对 B:错
20.
历史是最好的( ),我们要在历史中看成败、鉴得失、知兴替。
21.
“阿姊见汝,不能不怜,何况老奴!”这话是《妒记・桓妻》中谁说的?()
22.
党史具有资政作用,可以从中看成败、鉴得失、知兴替。 选项: A:正确 B:错误
23.
古人说:“度之往事,验之来事,参之平素,可则决之。”在全党开展党史学习教育,就是要教育引导全党( ),了解党团结带领人民为中华民族作出的伟大贡献和根本成就。 选项: A:以史明志 B:知史爱党 C:知史爱国 D:
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