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对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的病人,停止采用人工干预方式抢救而缩短病人痛苦的死亡过程称为()。
人工干预
痛苦
不治之症
发布时间:
2024-06-13 14:53:47
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1.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的病人。停止采用人工干预方式抢救而缩短病人痛苦的死亡过程称为选项: A:医生助死; B:积极安乐死; C:消极安乐死; D:自愿安乐死
2.
【单选题】对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的病人。停止采用人工干预方式抢救而缩短病人痛苦的死亡过程称为 A. 医生助死 B. 积极安乐死 C. 消极安乐死 D. 自愿安乐死
3.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程,称为( ) 选项: A、医师助死 B、积极安乐死 C、消极安乐死 D、自愿安乐死 E、非自愿安乐死
4.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程,称为 选项: A:医师助死 B:积极安乐死 C:消极安乐死 D:自愿安乐死 E:非自愿安乐死
5.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程称为()。 选项: A、医生助死 B、积极安乐死 C、消极安乐死 D、自愿安乐死 E、非自愿安乐死
6.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程称为()。 选项: A、A医生助死 B、B积极安乐死 C、C消极安乐死 D、D自愿安乐死 E、E非自愿安乐死
7.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程是( ) 选项: A、医生助死 B、积极安乐死 C、消极安乐死 D、自愿安乐死 E、非自愿安乐死
8.
对患有不治之症濒临死亡而又极度痛苦的患者,停止采用人工干预方式抢救而缩短患者痛苦的死亡过程称为 选项: A、积极安乐死 B、医生助死 C、消极安乐死 D、自愿安乐死 E、非自愿安乐死
9.
对患有不治之症且濒临死亡而又极度痛苦的病
10.
对患有不治之症且濒临死亡⽽又极度痛苦的患者,停⽌采⽤⼈⼯⼲预⽅式抢救⽽缩短患者痛苦的死亡过程称为( )。 选项: A: 医⽣助死 B: 积极安乐死 C: 消极安乐死 金英杰口腔医学研究院 D: ⾃愿安乐死 E: ⾮⾃愿安乐死
11.
对处于肿瘤晚期并且濒临死亡极其痛苦的患者,停止使用人工干预方式抢救以减低患者痛苦的死亡过程是() 选项:A:自愿安乐死B:非自愿安乐死C:积极安乐死D:消极安乐死E:医师助死
12.
与尊严死亡真正有关系的要素有( ) 选项: A、 病人死亡时有没有痛苦 B、 病人的意愿是否受到了尊重 C、 病人有没有接纳死亡 D、 病人死亡时家属是否在身边
13.
与尊严死亡真正有关系的要素有 选项: A:病人死亡的时候有没有痛苦 B:病人的意愿是否受到了尊重 C:病人有没有接纳死亡 D:病人死亡时家属是否在身边
14.
【多选题】与尊严死亡真正有关系的要素有 A.病人死亡的时候有没有痛苦 B.病人的意愿是否受到了尊重 C.病人有没有接纳死亡 D.病人死亡时家属是否在身边
15.
老人常提到“好死”和“不好死”,指的是惧怕死亡方式或濒临死亡,“好死”指的死得快,死得舒服,或濒临死亡时得到朋友和亲属照顾。“不好死”指死得慢、死得痛苦,或者濒临死亡时成为亲友的包袱。( ) 选项:A、对 B、错
16.
关于死亡教育,下列哪项不妥 选项: A:死亡教育的内容分为三大类,即死亡的本质\对待濒死和死亡的态度与情绪、对残废和濒死的调试处理 B:死亡教育的对象是临终病人 C:死亡教育的目的是帮助临终病人消除对死亡的恐惧,学习准备死亡、面对死亡、接受死亡 D:对病人家属进行死亡教育的目的是帮助他们适应病人的病情变化和死亡,帮助他们缩短哀伤过程,认识自身存在的社会意义和价值 E:死亡教育的内容包括一切涉及濒死与死亡的问题
17.
关于死亡教育,下列哪项不妥 选项: A:死亡教育的内容分为三大类,即死亡的本质、对待濒死和死亡的态度与情绪、对残废和濒死的调试处理 B:死亡教育的对象是临终病人 C:死亡教育的目的是帮助临终病人消除对死亡的恐惧,学习准备死亡、面对死亡,接受死亡 D:对病人家属进行死亡教育的目的是帮助他们适应病人的病情变化和死亡,帮助他们缩短哀伤过程,认识自身存在的社会意义和价值 E:死亡教育内容包括一切涉及濒死与死亡的问题
18.
关于死亡教育,下列哪项不妥 选项: A:死亡教育的内容分为三大类,即死亡的本质、对待濒死和死亡的态度与情绪、对残废和濒死的调试处理 B:死亡教育的对象是临终病人 C:死亡教育的目的是帮助临终病人消除对死亡的恐惧,学习准备死亡、面对死亡,接受死亡 D:对病人家属进行死亡教育的目的是帮助他们适应病人的病情变化和死亡,帮助他们缩短哀伤过程,认识自身存在的社会意义和价值 E:死亡教育内容包括一切涉及濒死与死亡的问.
19.
违背不伤害原则的做法是:选项: A:有证据证明,生物学死亡即将来临而且病人痛苦时,允许病人死亡 B:糖尿病人足部有严重溃疡,有发生败血症的危险,予以截肢 C:强迫病人进行某项检查 D:妊娠危及胎儿母亲的生命时,行人工流产
20.
违背不伤害原则的做法是:选项: A:妊娠危及胎儿母亲的生命时,行人工流产 B:强迫病人进行某项检查 C:有证据证明,生物学死亡即将来临而且病人痛苦时,允许病人死亡 D:糖尿病人足部有严重溃疡,有发生败血症的危险,予以截肢
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