4 岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,成成就 是不听,还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你。”成成不但没停止哭叫,反而情绪更加 激动,干脆在床上打起滚来。 问题:(1)请运用有关幼儿情绪的理论,谈谈成成为什么会这样。(2)妈妈应如何引导与培养幼儿的良好情绪?
发布时间：2024-05-06 09:50:13
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1.材料题二：
4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来，妈妈生气地说：“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。
问题：
（1）请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈成成为什么会这样。（10分）
（2）成人应如何指导与培养幼儿的良好情绪？（10分） - 2.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,小明就用高8度的嗓门哭起来,.妈妈生气地说: "再哭,我打你",小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。请你分析一下引导儿童控制情绪的方法
- 3.材料分析:星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰,他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。问题:(1)请简析上述教师的行为。(2)请提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
- 4.新入园的幼儿，看着妈妈离去时伤心地哭，会引起其他孩子也跟着哭起来，这是幼儿情绪的
- 5.[单选题]周末妈妈带明明去超市，明明看到货架上的小猪佩奇，想要妈妈给他买，妈妈和他说家里有很多同类的玩具了，不要再买了。但明明却不听妈妈的劝解，在超市大哭起来。妈妈严厉地和他说，不许哭，他听不进去。以上材料反映了幼儿情绪情感的（）特点。 A 易冲动型 B 不稳定性 C 易感染性 D 社会化
- 6.离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说:“妈妈,今天我得了一个“小笑脸’,老师还贴在我脑门上了。”妈妈听了很高兴。连续两天小凯都这样告诉妈妈,后来妈妈和老师沟通后才得知小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎!” 问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象
- 7.星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他，他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了!”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。 问题：请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
- 8.材料题 星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰他还一直哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。 问题：请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿转移情绪的有效方法。
- 9.(2014 年真题 ) 阅读下列材料,回答问题。 星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。 问题:请简述上述教师的行为,并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
- 10. 请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。 星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨：”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。“教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：”你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
- 11.星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不停地念叨：“我要打电话叫爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰，他还一直哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更厉害了。请简述上述教师的行为，并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法
- 12.一个3岁的小男孩冬冬，原来一直跟奶奶在家里玩，不愿上幼儿园。每次妈妈送他到幼儿园快离开时，冬冬总是又哭又闹。但当妈妈的身影消失后，冬冬很快就和小朋友们高兴地玩起来。但是冬冬妈妈常担心自己走了以后冬冬会哭坏身体，又返回来看看。当冬冬再次看到妈妈时，又立刻抓住妈妈的手不放。类似冬冬的情况，现实生活中并不少见。请根据学前心理学有关理论回答下列问题： （1）冬冬的行为说明幼儿情绪的一个什么特点？简要说明这一特点。 （2）冬冬妈妈的担心是否必要？她应当怎样做才是对的？
