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- 1.在幼儿音乐游戏中如何提高幼儿的创造力？选项： A:老师制定好动作和规则 B:老师带领幼儿一起游戏 C:留空间让幼儿自己设计动作 D:幼儿之间互相模仿动作
- 2.在幼儿音乐游戏中如何提高幼儿的创造力？A.老师制定好动作和规则B.老师带领幼儿一起游戏C.留空间让幼儿自己设计动作D.幼儿之间互相模仿动作
- 3.【简答题】6、李老师设计了一个 “三只蝴蝶”的游戏活动，地选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩吗？” 问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特点角度进行分析。
- 4.在老师和幼儿玩老鹰捉小鸡的时候，当老师要抓小鸡时，幼儿却哭了，这说明（ ） 选项： A、情绪影响着幼儿的想象活动 B、游戏中幼儿常常一物多用来进行想象 C、幼儿的学习活动离不开想象 D、想象能引发幼儿的情绪情感
- 5.在游戏中常常忘记自己是什么角色，老师要以游戏的口吻经常提醒他们，以增强他们的角色意识，这是（）的幼儿。 选项： A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班
- 6.[简答题]某老师刚来的时候,发现嘉嘉在幼儿园不听老师的话,不管老师叫他做什么或者不做什么,他都不会听。比如,叫他把小凳子排成一排,要么他直接走开,自己玩自己的,要么把凳子弄得乱七八糟,还会因为抢座位或者玩具和别的小朋友打架,常常把别的孩子弄哭。在观察了一阵子后,老师发现每次家长送嘉嘉来幼儿园的时候,他都有点不开心,这并不是因为他不想上幼儿园,而是他对亲人的不舍。这说明他很在意他的亲人,所以老师根据他的这个特点,在早上才入园时就对他说:“嘉嘉是一个乖宝宝的,对不对?在家听爸爸妈妈、爷爷奶奶的话,在幼儿园听老师的话,是一个好宝宝,爸爸妈妈、爷爷奶奶和老师都爱你他听到这话说就会走进教室,自己玩自己的。虽然刚开始的时候她还是有些调皮,每次老师对他说了的话都管不了多久,但当他调皮的时候老师就问他嘉嘉乖了没有?”他会看着老师说:“乖了。”老师就会鼓励他:“好,要一直保持哦。”老师摸摸他的头并让他继续玩。时间久了,上课时他开始积极配合老师了并主动站起来为大家唱自己能唱的儿歌。老师也会时常请他为大家唱歌或者配合老师完成一些教学活动在他表现好的时候老师就会在班上表扬他,并给予他鼓励和奖励。渐渐地他没有以前那么调皮了,也听老师的话,还时常帮助老师做一些事情。问:分析在案例中教师运用的教育方法,并说明用这种方法的注意事项。
- 7.角色游戏中的规则不同于规则游戏中的规则，是因为角色游戏中的规则（ ）。 选项：A.不是老师决定的#B.不是师幼共同决定的#C.是受所扮演的角色制约的#D.是幼儿自己想象的
- 8.李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
- 9.幼儿模仿老师的舞蹈动作会障碍其想象力的发展
- 10.教师需要帮助幼儿明确自己在游戏中的角色扮演。 选项： A:对 B:错
