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曾把教育目的区分为“可能的目的”和“必要的目的”的教育家是( )。
选项:
A:赫尔巴特
B:第斯多惠
C:夸美纽斯
D:蒙台梭利
教育家
蒙台梭利
发布时间:
2024-06-18 11:14:56
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1.
提出“教育的最高目的是道德”的教育家是() 选项: A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威 D、康德
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提出“教育的最高目的是道德”的教育家是( ) 选项: A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 杜威 D: 康德
3.
提出"教育的最高目的是道德"的教育家是() 选项: A、A赫尔巴特 B、B夸美纽斯 C、C杜威 D、D康德
4.
被称为“幼儿教育之父”的教育家是( )。 选项: A、蒙台梭利 B、夸美纽斯 C、福禄贝尔 D、杜威
5.
从宗教的角度论述教育目的的是() 选项: A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、培根 D、康德
6.
教育的目的是为未来完满生活做准备的教育家是( )。A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.斯宾塞
7.
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是()。 选项: A、福禄贝尔 B、赫尔巴特 C、第斯多惠 D、蒙台梭利
8.
被称为“幼儿园之父”的教育家是( )。 选项: A:裴斯泰洛奇 B:蒙台梭利 C:夸美纽斯 D:福禄贝尔
9.
提出儿童不是小大人,教育应当遵循自然的教育家是( ) 选项: A: 夸美纽斯 B:卢梭 C: 杜威 D: 蒙台梭利
10.
运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是()A 福禄贝尔 B 赫尔巴特C 第斯多惠 D 蒙台梭利
11.
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( )选项: A:福禄培尔 B:赫尔巴特 C:第斯多惠 D:蒙台梭利
12.
罗用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是()0 选项: A:福禄贝尔 B:赫尔巴特 C:第斯多惠 D:蒙台梭利
13.
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( ) 选项: A、赫尔巴特 B、蒙台梭利 C、福禄培尔 D、第斯多惠
14.
被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是( )。 选项: A:福禄贝尔; B:夸美纽斯; C:杜威; D:蒙台梭利;
15.
被称为“教育史上的哥白尼”和“近代教育之父”的教育家是( )。 选项: A:杜威 B:蒙台梭利 C:福禄倍尔 D:夸美纽斯
16.
主张“教育即生活”的教育家是()。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布 选项:A、主张“教育即生活”的教育家是()。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳
17.
被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.夸美纽 选项:A、被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是()。 A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.夸美纽斯
18.
在教育史上,被称为“幼儿园教育之父”的教育家是 ( )选项: A:欧文; B:福禄贝尔 ; C:夸美纽斯; D:蒙台梭利
19.
在西方英语世界中,最早提出“课程”一词的教育家是( ) 选项: A:夸美纽斯 B:泰勒 C:蒙台梭利 D:斯宾塞
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