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研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是()
A:教育叙事研究
B:反思性研究
C:教育调查研究
D:教育文献研究
研究者
调查研究
反思性
发布时间:
2024-07-02 19:44:13
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1.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是()。A、教育叙事研究B、反思性研究C、教育调查研究D、教育文献研究
2.
研究者以讲故事得方式表达其对教育得理解,这种研究就是( )A、教育叙事研究B、反思性研究C、教育调查研究D、教育文献研究
3.
] 66、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( ) 选项: A、教育叙事研究 B、反思性研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
4.
(单选题)研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( ) 选项: A:教育叙事研究 B:反思性研究 C:教育调查研究 D:教育文献研究
5.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解的研究是( )选项: A:教育叙事研究 B:反思性研究 C:教育调查研究 D:教育文献研究
6.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是() 选项: A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
7.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( )。 选项: A、教育叙事研究 B、教育实验研究 C、教育调查研究 D、教育文献研究
8.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是( )。选项: A:教育叙事研究; B:教育实验研究; C:教育调查研究; D:教育文献研究
9.
教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方式是( )。 选项: A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
10.
教师作为研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究方法是( ) 选项: A:教育叙事研究 B:教育调查研究 C:教育反思研究 D:个案研究
11.
研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,探究教育行为背后的意义,揭示教育活动特点的研究是() 选项: A、教育反思研究 B、教育叙事研究 C、教育理论研究 D、教育调查研究
12.
菜班主任既是教育实践者,又是研究主体,他以讲故事的方式来表达其对教育的理解。这种研究一般称为() 选项: A、教育叙事研究 B、教育反思研究 C、教育调查研究 D、教育行动研究
13.
教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解与解释。
14.
教育研究者通过对教育教学实践和教育教学实践的描述与分析,发掘其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。 选项: A、 经验研究法 B、 调查研究法 C、 行动研究法 D、 叙事研究法
15.
研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是()。 选项: A、访谈法 B、问卷法 C、个案研究法 D、叙事研究法
16.
不是教育叙事研究特点的是( )。选项: A:教育叙事研究是情境性研究 B:教育叙事研究是反思性研究 C:教育叙事研究是质的研究 D:教育叙事研究是自然科学领域的研究
17.
关注教育主体,揭示教育现象,运用“课描”的写作手法,以讲故事方式呈现研究结果。这一研究方式被称为( )。A、调查研究B、行动研究C、叙事研究D、实验研究
18.
关于教育叙事研究说法不正确的是( )。 选项: A、教育叙事研究以意义建构为目的 B、教育叙事研究以实践反思为媒介 C、教育叙事研究应当有明确的叙事主题 D、教育叙事研究以经验分享为途径
19.
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析,发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是( )。 选项: A:经验研究法 B:调查研究法 C:行动研究法 D:叙事研究法
20.
【判断题】教育行动研究法是教育研究者(如教师)对其自身的教育实践(行为)进行反思性研究,或将教育研究与教育行动结合起来反复探索的一种研究方法
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