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- 1.教师在学习和掌握某一教育教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的检验，使得教师能够进一步理解教学理论中的原理、价值、方案与技术，在此基础上进行理论的判断与选择。这是：（ ）。 选项：A、对实践的理论反思 B、对理论的实践反思 C、对理论的理论反思
- 2.教师在学习和掌握某一教育教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的检验，使得教师能够进一步理解教学理论中的原理、价值、方案与技术，在此基础上进行理论的判断与选择。这是：（）。
- 3.教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：? 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学坚持学习课程理论和教学理论认真备课，认真上课以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学
- 4.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（） 选项： A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
- 5.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思D、经常撰写教育教学论文
- 6.教师由“教书匠”转变为“教育家”的最为关键的条件是：选项： A:坚持学习课程理论和教学理论; B:认真备课，认真上课; C:以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学; D:和同事团结协作
- 7.教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是( )。 选项：A、教学反思是针对教师本人的教学实践行为B、教学反思的内容可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为C、教学反思是个人的事情。与他人无关D、教学反思只能在教学实践行为发生后进行
- 8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是： 选项： A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学 D、和同事团结协作
- 9.教学反思是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁，是（ ）。选项： A:教学理论与实践之间的对话; B:教师与教师之间的对话; C:教师与学习者之间的对话; D:学习者与学习者之间的对话
- 10.教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是（ ）A..教学反思知识对教学内容讲解顺序进行反思B.教学反思是老师个人行为，只与教学经验有关C.教学反思可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行
- 11.反思型教师观强调在反思过程中，教师站在他所处的独特的实践情景中，通过对自己的教育实践及个人理论的批判与重构，从而不断进行自我认识和自我更新。
- 12.在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种（） 选项：A:对自己学习方向及过程的反思,B:对自己知识结构的反思,C:对自己教学实践的反思,D:对教育目的的反思
- 13.在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种选项： A:对自己学习方向及过程的反思; B:对自己知识结构的反思; C:对自己教学实践的反思; D:对教育目的的反思
- 14.能够让教师以旁观者的身份来看清整个教学活动,使得教学反思收到良好效果的教学反思方法是（ ）。选项： A:录像法; B:日志反思; C:听课互评; D:名家指导; E:丰富教育教学理论知识
- 15.教育教学叙事中的故事直接来源于教师的教学经历，通过反思教育教学行为探索教育规律，升华教育理论，促进自身专业发展。（ ）选项： A:对 B:错
- 16.“实践-反思”的教师专业发展理论认为，反思是教师发展的核心。选项： A:正确; B:错误
- 17.根据你对教育技术基础知识的理解，下列说法中错误的是()。 选项： A、教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践 B、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术 C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的重要理论基础件。 D、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践
- 18.师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为 (A) 对 (B) 错
