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下列哪类课程不是按照课程设计、开发和管理的主体进行区分的?
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发布时间:
2024-04-09 14:00:33
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1.
下列哪类课程不是按照课程设计、开发和管理的主体进行区分的?( ) 选项: A、国家课程 B、综合课程 C、校本课程 D、地方课程
2.
从课程设计、开发和管理主体来区分,课程可以分为国家课程和地方课程。
3.
从课程设计、开发和管理的主体来区分,可将课程划分为国家课程、地方课程和______。
4.
从课程设计、开发和管理的主体来区分,可将课程划分为国家课程、地方课程和____三种类型。
5.
从课程设计、开发和管理的主体来区分,可将课程划分为() 选项: A、国家课程 B、地方课程 C、学科课程 D、校本课程
6.
第六章判断题从课程设计、开发和管理的主体来区分,可将课程划分国家课程、地方课程和经验课程。正确
7.
新课程背景下学校课程的类型有多种。其中,从课程设计、开发和管理主体来区分,可分为国家课程、地方课程与()三种类型。
8.
从课程设计、开发和管理主体来看,可将课程分为()。 选项: A、国家课程 B、地方课程 C、校本课程 D、综合课程
9.
根据课程设计、开发和管理主体的不同,可将课程分为国家课程、地方课程和( )。 选项: A:分科课程 B:活动课程 C:校本课程 D:综合课程
10.
从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为() 选项: A.国家课程、地方课程与校本课程 B.必修课程与选修课程 C.活动课程与分科课程 D.分科课程与综合课程
11.
将特许经营培训课程分为产品开发类课程、营销类课程、商品配送类课程,这样的培训课程设计属于()
12.
请对学科中心的课程设计 、儿童中心的课程设计 、问题中心的课程设计三种课程设计的优缺点进行比较分析。
13.
关于英国课程论专家斯滕豪斯提出的“过程模式”课程设计模式,下列说法正确的有( )。 选项:A、课程的开发不是为了生成出一套“计划”,然后予以实施和评价的过程B、课程设计是一个连续不断的研究过程,并贯穿整个过程的评价和修改C、在“过程模式”的课程设计中,教师是整个过程的核心人物D、在“过程模式”的课程设计中,校长是整个过程的核心人物
14.
现代培训课程设计的基本顺序是() 选项:A、确定课程目标一培训需求的调查分析一进行课程设计B、培训需求的调查分析一确定课程目标一进行课程设计C、进行课程设计一确定课程目标一培训需求的调查分析D、培训需求的调查分析一进行课程设计一确定课程目标
15.
从课程的设计、开发和管理主体来看,可将课程分为综合课程与核心课程。( )选项: A:对 B:错
16.
课程设计本质上应包括( )方面。选项: A:A.课程设计的理论基础和价值取向; B:B.课程设计过程中所涉及的要素和技术; C:C.课程设计的结果; D:D.课程设计的过程; E:E.课程设计的起点
17.
体验式课程设计中,案例开发中的“尾”指的是什么?( ) 选项: A:案例标题 B:引言背景 C:案例主体 D:案例结尾
18.
下列课程设计模式中,属于问题中心课程设计模式的是()
19.
课程设计的三种模式是:学科中心的课程设计、儿童中心的课程设计、 中心的课程设计。
20.
课程设计的三种模式是:学科中心的课程设计、儿童中心的课程设计、 中心的课程设计。
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