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- 1.加涅的教学设计理论，具体来讲，就是应用系统方法，根据不同的学习结果类型创设不同的学习外部条件，并相应安排学习的内部条件，从而促进学习有效发生，使学习者得到最大限度的发展。（） 选项： A:正确 B:错误
- 2.对于教学策略选择，我们完全可以依靠教学设计的基本原理所描述的规则，根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应的安排学习的外部条件。
- 3.著名教育心理学家（）把教学设计的基本原理概括成为“根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应的安排学习的外部条件。选项： A:加涅 B:布鲁纳 C:杜威 D:布鲁姆
- 4.著名教育心理学家（）把教学设计的基本原理概括成为“根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应的安排学习的外部条件。
- 5.著名教育心理学家()把教学设计的基本原理概括成为“根据不同的学习结果类型创设不同的学习的内部条件并相应的安排学习的外部条件
- 6. 教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。（）
- 7.在学习分类理论的基础上，加涅又提出了任务分析教学论，主张在实施教学之前，分析学习的不同类型，针对不同类型的教学目标（即预期的学生学习的结果）进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。（ ）选项： A:对 B:错
- 8.教学设计是以教学系统为研究对象，以促进学生学习、优化教学效果为目的，以（ ）为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略与方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。选项： A:系统理论 B:传播理论 C:学习理论 D:教学理论
- 9.教学设计的特点包括（） 选项： A、强调运用系统方法 B、以学习者为出发点 C、以教学理论和学习理论为其理论基础 D、是一个问题解决过程
- 10.教学设计的目的实现的基础前提包括（）A 以帮助每个学习者的学习为目标B以分析学习者及激发其学习兴趣为原则，C教学设计必须用系统的方法D教学设计应有利于学习者的个人发展选项： A:以帮助每个学习者的学习为目标; B:以分析学习者及激发其学习兴趣为原则; C:教学设计必须用系统的方法; D:教学设计应有利于学习者的个人发展
- 11.教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用( )分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 选项： A:推理方法 B:系统方法 C:统计方法 D:综合方法
- 12.教学设计的特点包括（） 选项： A、A强调运用系统方法 B、B以学习者为出发点 C、C以教学理论和学习理论为其理论基础 D、D是一个问题解决过程
- 13.美国教育心理学家加涅认为教学必须考虑影响学习的全部因素,即学习的条件,教学的目的就是合理安排可靠的()条件,以支持、激发、促进学习的()条件
- 14.加涅认为,教学设计属于学习的( )A．内部条件B．外部条件C．充分条件D．必要条件
- 15.通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（ ）。 选项： A、教学设计是一个不断完善的过程 B、任务是收集学习资源与创设环境 C、学习活动是核心 D、目的在于解决问题，主要运用系统的思想
- 16.通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（ ）。 选项： A、教学设计是一个不断完善的过程 B、任务是收集学习资源与创设环境 C、学习活动是核心 D、目的在于解决问题，主要运用系统的思想
- 17.133教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 选项： A:推理方法 B:系统方法 C:统计方法 D:综合方法
- 18.地理教学设计作为一种学科教学设计是为了实现一定的教学目标，依据地理学科内容的主题学习者特征和环境条件，运用教育教学的原理为学习者策划学习资源和学习活动的过程。选项： A:对 B:错
- 19.以学为主的教学系统设计模式所依据的学习理论为认知主义。( )选项： A:正确; B:错误
- 20.学习理论、教学理论、教学设计理论、传播理论都是教育技术的重要理论基础。
- 21.下述关于教学设计的提法中，错误的说法是 （ ）选项： A:教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论 B:及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 C:教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D:教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价
