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- 1.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。A、学科课程B、活动课程C、结构课程D、综合课程
- 2.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（ ）A.潜在课程B.分科课程C.活动课程D.综合课程
- 3.以下不属于学科课程基本类型的是（ ）A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、社会本位综合课程
- 4.以学科为中心设计的课程是()。 选项： A、经验课程 B、综合课程 C、学科课程 D、活动课程
- 5.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。 选项： A.学科课程 B.活动课程 C.结构课程 D.综合课程
- 6.课程的学科维度定义是 选项： A、课程是教学科目 B、课程是教学计划 C、课程是学习者获得的经验 D、课程是学校安排的活动
- 7.[单选题]以下不属于学科课程基本类型的是（ ） A 科目本位课程 B 学术中心课程 C 综合学科课程 D 社会本位综合课程
- 8.以下不属于学科课程基本类型的是( )5-215 选项： A:科目本位课程 B:学术中心课程 C:综合学科课程 D:社会本位综合课程
- 9.打破传统学科的知识领域，组合两门以上学科领域构成一门学科的是( )。选项： A:学科课程 B:活动课程 C:综合课程 D:隐性课程
- 10.以下不属于学科课程基本类型的是（ ）A.科目本位课程B.学术中心课程C.综合学科课程D.社会本位综合课程
- 11.以下不属于学科课程基本类型的是（ ）A．科目本位课程B．学术中心课程C．综合学科课程D．社会本位综合课程
- 12.下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的（ ）选项： A:学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性。; B:学科课程和综合实践活动的类型不同; C:学科课程和综合实践活动的性质不同; D:学科课程和综合实践活动有相同的开发途径
- 13.按照学科课程的组织形式,可将课程分为 选项： A、学科课程和经验课程 B、分科课程和综合课程 C、必修课程和选修课程 D、显性课程和隐性课程
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14.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（ ）。 A．潜在课程 B．分科课程 C．活动课程 D．综合课程
A.潜在课程
B.分科课程
C.活动课程
D.综合课程 选项：A：A.潜在课程
B.分科课程
C.活动课程
D.综合课程 - 15.按照课程的表现形态来划分，可将课程分为（）。 选项： A、学科课程与经验课程 B、显性课程与隐性课程 C、分科课程与综合课程 D、综合课程与学科课程
- 16.（2020河东）下列关于学科课程和活动课程的异同表述正确的是（ ） 选项： A:在教学组织形式方面，二者均为班级授课制 B:学科课程体现了个人本位论教育观念，活动课程体现了社会本位论教学观念 C:学科逻辑顺序排列课程，活动课程以心理顺序排列课程 D:学科课程获得的知识兼具学术性和经验性
- 17.“以专门的学术领域为核心开发的课程”是() 选项： A、学科中心课程 B、科学化课程 C、学科结构课程 D、学术中心课程
- 18.[单选题]以下不属于学科课程基本类型的是( ) A 科目本位课程 B 学术中心课程 C 综合学科课程 D 社会本位综合课程 E F
- 19.学科课程（分科课程）
- 20.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（ ）。
