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体育课健康分组可分为基本组、准备组、医疗体育组。( )
选项:
A:正确
B:错误
可分
体育课
体育组
发布时间:
2024-03-27 05:39:22
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1.
健康分组中, 其组别有基本组、准备组和医疗体育组。 ( ) 选项: A:正确 B:错误
2.
医疗体育组的同学应该如何上体育课?
3.
学生李某体检时发现心脏有生理性杂音,机能试验结果正常,平时常运动,参加体育锻炼时应编入( )。选项: A:准备组 B:医疗体育组 C:基本组 D:暂不分组
4.
心脏杂部且功能试验结果啸常名的正确分组是 选项: A、 视情况最高材编不基木组 B、 体编入基本组: C、 视情况可编入准各细 D、 一律编入医疗体育组
5.
心脏病理性杂音,功能试验结果正常者的正确分组是() 选项: A、平时经常运动者可编入准备组; B、平时极少运动者可编入医疗体育组; C、平时经常运动者可编入基本组; D、平时极少运动者可编入准备组;
6.
在进行体育课健康分组时,患有青春期高血压的学生可暂放于准备组。( ) 选项: A:正确 B:错误
7.
某中学生心脏有病理性杂音,心脏功能试验结果正常,经常参加运动,可编入( )组 选项: A:准备组 B:基本组 C:医疗体育组 D:三组都可
8.
健康分组中准备组的学生也必须通过国家学生体质健康标准测试。 选项: A:正确 B:错误
9.
健康分组中准备组的学生也必须通过国家学生体质健康标准测试。 选项: A:正确 B:错误
10.
一节体育课通常由准备部分、基本部分和结束部分组成。选项: A:正确; B:错误
11.
体育课按时间先后顺序一般可分为准备部分、基本部分和结束部分。() 选项: A:正确 B:错误
12.
体育与健康课就是体育课程+健康课程。 选项: A:正确 B:错误
13.
健康分组或转组发生困难时,应遵循就高不就低的原则。选项: A:正确; B:错误
14.
体育与健康课程目标是一定的( )在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。( )选项: A:体育活动 B:体育目的 C:体育组织形式 D:体育规则
15.
一学生体检时发现心脏有生理性杂音,机能试验结果正常,平时常运动,参加体育锻炼时应编入()。 选项: A、准备组 B、特别组 C、基本组 D、暂不分组
16.
体育与健康课程目标是一定的 在体育课程领域的具体化,是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。选项: A:体育活动; B:体育目的; C:体育组织形式; D:体育规则
17.
队列研究的样本组成 选项: A:病例组与对照组 B:实验组与非实验组 C:暴露与非暴露组 D:无病个体随机分组
18.
对一组连续型截面数据进行分组时,组数、组限、组距、组中值都会影响分组结果。选项: A:正确; B:错误
19.
体育课分组教学的形式,一般有分组不轮换和() 选项:A.先合后分B.两组一次轮换C.先分后合D.分组轮换
20.
体育课的结构一般包括准备部分、基本部分、结束部分。 选项: A:正确 B:错误
21.
《国家学生体质健康标准》测试应由学校体育课的时间完成。 选项: A:正确 B:错误
22.
《国家学生体质健康标准》测试应由学校体育课的时间完成。 选项: A:正确 B:错误
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