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用大棒加胡萝卜的政策促进当事人的学习,叫直接经验学习。
选项:
A:错
B:对
当事人
胡萝卜
直接经验
发布时间:
2024-05-22 11:06:45
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1.
3、用大棒加胡萝卜的政策促进当事人的学习,叫直接经验学习。 选项:A:对|B:错
2.
用大棒加胡萝卜的政策促进当事人的学习,叫直接经验学习。()A.正确B.错误
3.
大棒加胡萝卜
4.
"胡萝卜加大棒"的政策属于哪种人性假设?
5.
学科课程强调直接经验的学习。 选项: A:对 B:错
6.
学生以学习直接经验为主。选项: A:对 B:错
7.
“胡萝卜加大棒”的政策体现的强化原则是( )。 选项: A:正确 B:错误
8.
学前儿童的学习以直接经验为基础的。( ) 选项: A: 对 B: 错
9.
分段投资和联合投资都能发挥“胡萝卜加大棒”的激励作用。 ( ) 选项: A:对 B:错
10.
“胡萝卜加大棒”是针对理性人人性假设而言的管理方法。( )选项: A:对 B:错
11.
“大棒加胡萝卜”的管理方式是( )的具体应用。 选项: A、X理论 B、Y理论 C、超Y理论 D、Z理论
12.
后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫前摄抑制。( )选项: A:对 B:错
13.
教学过程以学习和掌握间接经验为主,直接经验可以不考虑。 选项: A、 对 B、 错
14.
一种学习对另一种学习的积极的促进作用叫() 选项: A、迁移 B、正迁移 C、负迁移 D、零迁移
15.
简单]学生的学习是以学习直接经验为主的。
16.
“大棒加胡萝卜”理论与()西方人性假设理论相匹配 选项:经济人#社会人#复杂人#效用人
17.
学生以学习直接经验为主,学生学习间接经验要以直接经验为基础。( ) 选项: A:正确 B:错误
18.
狭义的知识学习指的是() 选项: A、个体对知识的发现和接受 B、直接经验的学习 C、个体对知识的理解和接受 D、间接经验的学习
19.
经验课程强调把学科知识转化为学生的直接经验,有助于激发学生学习需要、动机、兴趣,调动学生学习参与主体性。( ) 选项:A、对 B、错
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