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当我们把失败的原因归因于()时,不利于提高自我效能感。
选项:
A:运气
B:能力
C:任务难度
D:努力程度
原因
归因于
不利于
发布时间:
2024-05-17 10:55:13
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个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于()
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个体把成功或失败归因于努力(任务难度、运气、能力),这属于( )
3.
低成就动机者把成功归因于( ),把失败归因于缺乏能力。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
4.
低成就动机者把成功归因于( ),把失败归因于缺乏能力。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
5.
韦纳把人们获得成功或失败的原因主要归因于以下哪些方面的因素?选项: A:努力; B:能力; C:任务难度; D:运气
6.
【单选题】最积极的归因方式是( )。 选项: A、不管成功还是失败都归因于努力 B、将成功归因于能力,将失败归因于运气 C、将成功归因于运气,将失败归因于能力 D、将成功归因于任务难度,将失败归因于运气
7.
—般而言,应引导学生把学习的成败归因于() 选项: A、A努力程度 B、B能力高低 C、C任务难度 D、D运气好坏
8.
成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于()。 选项: A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度
9.
高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够,低自我效能者把失败归因为()。 选项: A、能力低 B、运气差 C、不稳定 D、任务太难
10.
个体把成功或失败归时于努力(任务难度、运气、能力),这分别属于()
11.
个体把成功或失败归时于努力(任务难度、运气、能力),这分别属于()
12.
高成就动机者将成功归因于能力,将失败归因于缺乏( )。A.运气B.任务难度C.能力D.努力
13.
对于不良归因模式的学生,最倾向把失败归因于( )。 选项: A:努力 B:运气 C:任务性质 D:能力
14.
高自我效能感者倾向于把失败归因于努力不够,而低自我效能者则把失败归因于能力低。 选项: A:正确 B:错误
15.
将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于( )。 选项: A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气
16.
高自我效能者倾向于把失败归因于努力不够,低自我效能者把失败归因为( )。A.能力低B.运气差C.不稳定D.任务太难
17.
小明学习成绩没有考好,他认为主要原因是是自己没有复习好。这说明他把学业失败归因于()。 选项: A、能力 B、 努力 C、 任务难度 D、 运气
18.
小明学习成绩没有考好,他认为主要原因是是自己没有复习好。这说明他把学业失败归因于()。 选项: A、能力 B、 努力 C、 任务难度 D、 运气
19.
成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于( )。A.能力B.努力C.运气D.任务难度
20.
一般情况下,高自我效能感者倾向于把失败归因于不够努力,而低自我效能感者倾向于把失败归因于低能力。( ) 选项: A:对 B:错
21.
韦纳的成败归因理论中,把个体的成功和失败主要归因于以下因素()。A.努力B.能力C.任务难度D.运气或机遇
22.
一般情况下,高自我效能感者倾向于把失败归因于不够努力,而低自我效能感者倾向于把失败归因于低能力。( )选项: A:对 B:错
23.
消极的归因模式,会把成功归因于 选项: A、能力 B、任务难度 C、运气 D、努力
24.
【单选题】将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于()。 A. 能力 B. 努力 C. 任务难度 D. 运气
25.
消极的归因模式,会把成功归因于 选项:A、能力 B、任务难度 C、运气 D、努力
26.
维纳认为,学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验() 选项: A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难度
27.
告诉我效能感者倾向于把失败归因于努力不够,而低自我效能者则把失败归因于能力低 选项: A:正确 B:错误
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