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相关试题
- 1.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于（）。 选项： A、观察研究 B、调查研究 C、行动研究 D、实验研究
- 2.某小学组织本校教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断的计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究方法属于（ ）。 选项： A:行动研究 B:调查研究 C:观察研究 D:实验研究
- 3.教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种研究方法，以改进教育作为目的的教育研究活动，是______。 选项： A、行动研究 B、个案研究 C、反思研究 D、调查研究
- 4.教学研究的方法中，（ ）的研究主体是教师，是在真实的教育教学实践中运用多种方法进行的研究，其目的是解决教育教学实践中存在的实际问题。 选项： A:案例研究 B:叙事研究 C:校本研究 D:行动研究
- 5.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（ ）。A、实验研究B、行动研究C、调查研究D、个案研究 选项：A、实验研究B、行动研究C、调查研究D、个案研究
- 6.教育行动研究法的目的是什么？选项： A:研究具体教学情境 B:建立理论 C:改进和解决教育实际问题 D:提炼规律
- 7.行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。A.在教育教学中B.为了教育教学C.通过教育教学D.达到教育教学
- 8.教师在实际的教育中，基于学校，源于教师教育教学行为，研究的起点和对象是教学中出现的实际问题，研究的成果直接用于学校教学的改进和教师教学实践能力的提高。这是（ ）。A.终身学习B.行动研究C.专业引领D.教学反思
- 9.1、教育行动研究法的目的是什么？ 选项：A:研究具体教学情境|B:建立理论|C:改进和解决教育实际问题|D:提炼规律
- 10.体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。选项： A:正确; B:错误
- 11.体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思，仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图，以解决教学实际问题的教育研究方式。选项： A:正确; B:错误
- 12.教师教育研究有（）的特点。 选项： A、教师教育研究的导向应该是实践理性 B、教师教育研究的对象应该是教师的教育问题 C、教师教育研究的方式应是行动、反思和对话 D、教师教育研究的目的是改进教育实践
- 13.教育研究主题通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。 选项： A:经验研究法 B:行动研究法 C:调查研究法 D:叙事研究法
- 14.教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动称为（ ）。 选项： A:行动研究法 B:历史研究法 C:实验研究法 D:比较研究法
- 15.教育行动研究的研究计划源于解决教育教学问题的需要。（ ）。选项： A:对 B:错
- 16.中小学教师的“研究者”角色主要指（ ）。 选项： A、教学的研究者 B、教育行动的研究者 C、教育实践问题的研究者 D、教育理论问题的研究者
- 17.教育行动研究的基本步骤排序正确的是( )。 选项： A、观察、计划、行动、反思 B、计划、行动、观察、反思 C、观察、反思、行动、计划 D、计划、观察、反思、行动
- 18.教育行动研究向基本步骤排序正确的是( )。 选项： A、观察、计划、行动、反思 B、计划、行动、观察、反思 C、观察、反思行动、计划 D、计划、观察、反思、行动
