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班会课可以促进集体“ ”,集体“ ”,学生间“ ”的形成,师生间情感的沟通。
师生
集体
班会
发布时间:
2024-04-23 17:59:02
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1.
班会课可以促进? 师生间情感的沟通集体纪律的增强学生间合作意识的形成集体目标的实现
2.
班会课可以促进选项: A:集体目标的实现; B:集体纪律的增强; C:学生间合作意识的形成; D:师生间情感的沟通
3.
班主任与学生集体沟通中,最常用的形式是( )选项: A:集体宣讲; B:班会课; C:书信随笔沟通; D:班级活动
4.
组建班集体的意义包括有利于( )。选项: A:向学生提出共同要求 B:增进学生个体间相互了解 C:增强学生的集体观念 D:促进学生身心健康和谐发展 E:学生个体社会化
5.
班会课具有以下教育功能:( )。A.发掘学生潜能,全面提高学生素质B.形成和谐班级文化,积极推动班级集体建设C.通过批评学生达到教育目的D.提升教师教育能力,促进班主任专业发展
6.
( )是集体成员间通过信息沟通所产生的一种共鸣, 一种群众性的心理现象,是学生自我教育 选项: A:集体舆论 B:班风 C:班级管理制度 D: 班级组织结构
7.
地理课程跨学科主题学习促进________全面发展和师生共同发展。 选项: A、个人 B、学生 C、集体 D、家长
8.
课堂教学过程中的互动方式按照知识的建构层次从低到高,一般可以分为( ) 选项: A、 师生和教学内容间的认知交互 B、 师生与教学工具间的交互 C、 师生与教学媒体间的操作交互 D、 师生以及生生间的人际交互
9.
集体可以满足大学生归属与交往的需要,促进大学生的社会化。 选项: A:正确 B:错误
10.
中国大学MOOC:班主任与学生集体沟通应是()
11.
班级活动的意义( )。选项: A:促进学生多方面全面和谐发展 B:满足学生多方面的需要,提高教育效果 C:建设良好班集体的有效方法 D:形成正确集体舆论和良好班风
12.
17.在家庭沟通类型中,家庭成员间的沟通是家庭成员间交换信息,沟通情感和调控行为的手段,家庭成员间通过()和非语言方式进行沟通。 选项:A、眼神B、姿势C、手势D、语言E、表情
13.
学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队活动组织与管理等,这属于()
14.
幼儿集体舞以队形变化和舞伴间交流为主要特征。
15.
论述促进学生间题解决的教学策略
16.
课堂导入语是师生之间沟通情感的第一座桥梁,成功的导言能引起学生的共鸣,赢得学生的信赖和认可。
17.
按照行为主体划分,沟通的类型不包括( )。 选项: A、群体间沟通 B、团队间沟通 C、个体间沟通 D、感情式沟通
18.
班主任既通过对集体的管理间间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来,这种班级管理模式称作________
19.
下列关于集体教学活动优越性的表述中,错误的是() 选项: A、集体活动的学习效率较高 B、在集体活动中,教师的间接指导较多 C、集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排 D、集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会
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