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对医疗单位的医务人员行为进行善恶评价的方式是
选项:
A:医德教育
B:医德修养
C:医德实践
D:医德情操
E:医德评价
医务人员
医疗单位
医德
发布时间:
2024-06-22 21:58:52
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1.
对医疗单位的医务人员行为进行善恶评价的方式是()。 选项: A、医德教育 B、医德修养 C、医德实践 D、医德情操 E、医德评价
2.
属于医德意识现象的是 选项: A:医德行为 B:医德信念 C:医德评价 D:医德修养 E:医德教育
3.
既是医德他律的起点,也是医务人员全面养成医德素质的起点的是选项: A:医德教育 B:医德修养 C:医德监督 D:医德评价
4.
下列不属于医德活动现象的是 选项: A:医德教育 B:医德修养 C:医德意志 D:医德评价 E:医德行为
5.
医德修养的根本途径是 A.不断地学习医德理论知识B.创造一个良好的医德修养氛围C.向医德高尚的医务人员学习D.坚持在医疗卫生保健实践中的医德修养E.坚持有的放矢的医德修养
6.
人们根据医德现象的本质和规律制定的一系列行为规范、准则和要求等,用以指导、评价和调节医德医务人员的行为是 选项: A、 医德意识现象 B、 医德规范现象 C、 医德活动现象 D、 医德教育现象 E、 医德修养现象
7.
医德修养的根本途径是()。 A.不断地学习医德理论知识 B.创造一个良好的医德修养氛围 C.向医德高尚的医务人员学习 D.坚持在医疗卫生保健实践中修养 E.坚持有的放矢的医德修养
8.
(单选题) 人们根据医德关系的本质和规律制定的一系列行为规范、准则和要求等,用以指导、评价和调节医德医务人员的行为是 (5.0) 选项: A:医德规范现象 B:医德意识现象 C:医德活动现象 D:医德修养现象 E:医德教育现象
9.
医德修养的根本途径是A.不断地学习医德理论知识B.创造一个良好的医德修养氛围C.向医德高尚的医务人员学习D.坚持在医疗卫生保健实践中修养E.坚持有的放矢的医德修养
10.
(单选题,5.0分)人们根据医德关系的本质和规律制定的一系列行为规范、准则和要求等,用以指导、评价和调节医德医务人员的行为是 (5.0) 选项: A:医德意识现象 B:医德规范现象 C:医德活动现象 D:医德教育现象 E:医德修养现象
11.
医务人员的医德修养不属于医德的()A.自我教育B.自我锻炼C.自我陶冶D.自律E.他律 选项:A、医务人员的医德修养不属于医德的() A.自我教育B.自我锻炼C.自我陶冶D.自律E.他律
12.
医务人员在医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我陶冶过程,以及在此基础上达到的医德境界,这就叫做A.医德修养B.自我修养C.个人修养D.医德实践E.医德活动
13.
【单选题】医德修养的根本途径是 A. 医德教育 B. 医德管理 C. 医学实践 D. 自我批评 E. 表扬
14.
医务人员住医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我陶冶过程,以及在此基础上达到的医德境界,这就叫做 选项: A.医德修养 B.自我修养 C.个人修养 D.医德实践 E.医德活动
15.
医务人员在医学道德方面所进行的自我教育、自我锻炼和自我陶冶过程,以及在此基础上达到的医德境界,这就叫做 选项: A.医德修养 B.自我修养 C.个人修养 D.医德实践 E.医德活动
16.
对医德评价的意义理解有误的是( ) 选项: A.表明评价者个人的喜好 B.形成健康的医德氛围 C.调节医学人际关系 D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念 E.有助于指导医务人员选择高尚的医德行为
17.
对医德评价的意义理解有误的是 A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E.有助于指导医务人员选择高尚的医德行为
18.
【单选题】对医德评价的意义理解有误的是 ( ) A. 表明评价者个人的喜好 B. 形成健康的医德氛围 C. 调节医学人际关系 D. 有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念 E. 有助于指导医务人员选择高尚的医德行为
19.
对良心说法错误的是() 选项: A、医德良心是对医德行为的自我评价能力 B、医德良心在医务人员的行为全过程中具有重要作用 C、医德良心在行为之中支配其动机选择 D、医德良心在行为之后具有评价作用
20.
【单选题】.对医德评价的意义理解有误的是 A. 表明评价者个人的喜好 B. 形成健康的医德氛围 C. 调节医学人际关系 D. 有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念 E. 有助于指导医务人员选择高尚的医德行为
21.
对医德评价的意义理解有误的是( ) A.表明评价者个人的喜好B.形成健康的医德氛围C.调节医学人际关系D.有助于将外在医德规范内化为医务人员的信念E.有助于指导医务人员选择高尚的医德行为
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