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相关试题
- 1.学前儿童观察力发展的特点: 选项： A:观察的目的性 B:观察的持续性 C:观察的细致性 D:观察的概括性
- 2.3岁以后,学前儿童的观察力初步形成,其观察的目的性、持续性、细致性和概括性等逐渐发展完善。 选项： A:正确 B:错误
- 3.幼儿观察的发展主要表现在哪些方面? 选项： A:观察的目的性不够明确 B:观察缺乏持久性。 C:)观察不够细致 D:小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征
- 4.学前儿童观察的发展观察是一种________(1)观察的目的性：从无意向有意发展(2)观察的持续性:持续时间从短向长发展(3)观察的细致性:从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展(4)观察的概括性:从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展(5)观察方法的形成
- 5.学前儿童观察发展的特点包括()
- 6.学前儿童社会性发展的影响因素不包括（）。 选项：A：幼儿园对学前儿童社会性发展的影响 B：个性对学前儿童社会性发展的影响 C：家庭对学前儿童社会性发展的影响 D：教师对学前儿童社会性发展的影响
- 7. 简述学前儿童观察力发展的特点。
- 8.学前儿童观察力发展的特点是( ) 选项： A:观察的目的性 B:观察持续的时间 C:观察的系统性 D:观察的概括性 E:观察的可变性
- 9.[填空题] 学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。
- 10.学前儿童观察力发展的特点包括（ ）。A.观察持续时间较长B.观察的系统性较差C.观察的目的性强D.观察的概括性较低
- 11.简述促进学前儿童观察力发展的措施。
- 12.学前儿童意志的发展特点是（ ） 选项： A、学前儿童的自觉目的性发展 B、学前儿童自制力发展 C、学前儿童坚持性的发展 D、学前儿童意志行动的萌芽
- 13.结合对学前儿童的观察，分析学前儿童语言发展的常见问题，并撰写一个分析案例。
- 14.学前儿童观察力发展的的特点不包括( )。A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强D.概括性较低
- 15.幼儿教师如何培养学前儿童的观察力?
- 16.3-4岁的幼儿观察到的一般是事物零散的特征,说明其观察过程 选项： A、目的性不够细致 B、观察缺乏持久性 C、观察不够细致 D、观察的概括性水平低
- 17.幼儿观察力的发展不表现在( )（陕西）幼儿观察力的发展主要表现在观察的目的性、观察方法、观察的概括性、观察的细致性和持续性等方面。 选项： A: 观察的目的性 B: 观察的直观性 C: 观察方法 D: 观察的概括性
- 18.下列不属于学前儿童观察力发展特点的选项是( ) 选项：A、观察的目的性从无意向有意发展 B、观察的持续时间从短向长发展 C、从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展 D、从知觉事物的本质特征向知觉事物的表面特征发展
- 19. 下列不属于学前儿童观察力发展特点的选项是( ) 选项： A、 观察的目的性从无意向有意发展 B、 观察的持续时间从短向长发展 C、 从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展 D、 从知觉事物的本质特征向知觉事物的表面特征发展
- 20.学前儿童行为观察
- 21.下列不属于学前儿童的社会教育的研究对象的是? 选项： A、学前儿童个性发展 B、学前儿童社会化发展 C、学前儿童身体发展 D、学前儿童社会性发展
- 22.下列不属于学前儿童观察力发展特点的选项是( )A.观察的目的性从无意向有意发展B.观察的持续时间从短向长发展C.从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展D.从知觉事物的本质特征向知觉事物的表面特征发展
- 23.培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。
- 24. 教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
