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相关试题
- 1.教学中向听觉障碍儿童呈现视觉信息时，应注意（ ）。选项： A:视觉材料越丰富越好; B:依次呈现视觉材料，不应同时呈现多个需要听障儿童观察的视觉材料; C:可以频繁转换视觉材料; D:教师应围绕教学活动的重点选择和使用直观教具，减少无关信息。; E:视觉材料呈现时应当面向全体学生
- 2.教学中给听觉障碍儿童呈现视觉信息时做法正确的是（）。 选项： A、教师应围绕教学活动的重点选择和使用直观教具，减少无关信息。 B、因为听觉障碍儿童具有较高的视觉敏锐度，所以可以向他们快速呈现视觉材料。 C、视觉材料越丰富越好。 D、按时间顺序一个一个地呈现视觉材料。
- 3.当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。
- 4.【判断题】学生学习由“动画 解说 屏幕文本”组成的呈现材料比学习由“动画 解说”组成的呈现材料能取得更好的效果。
- 5.判断题]学生学习由“动画+解说+屏幕文本”组成的呈现材料比学习由“动画+解说”组成的呈现材料能取得更好的效果。 选项： A:正确 B:错误
- 6.演讲稿修改的顺序是遵循“先整体、后局部”，“先观点、后材料”的法则，顺着“ ”顺序进行。 A: 观点-材料-语言 B: 观点-语言-材料 C: 观点-材料-语言 D: 语言-观点-材料
- 7.演讲稿修改的顺序是遵循“先整体、后局部”，“先观点、后材料”的法则，顺着“”顺序进行。 选项：A、观点-材料-语言 B、观点-语言-材料 C、语言-观点-材料 D、观点-材料-语言
- 8.成功的项目路演要从观众的需求出发，视觉呈现、听觉呈现及（ ）是必不可少的核心要素。选项： A:肢体语言呈现 B:情绪情感呈现 C:互动呈现 D:意愿呈现
- 9.根据Mayer的多媒体教学原则，学生学习由“动画+解说+屏幕文本”组成的呈现材料比学习由“动画+解说”组成的呈现材料能取得更好的效果。 选项： A:正确; B:错误
- 10.关于“先行组织者”的说法不正确的是 选项： A、是新旧知识联结的桥梁 B、以学生容易理解的内容呈现 C、是学习材料之前呈现的引导性材料 D、概括性和包容性低于要学习的新材料
- 11.演讲稿修改的顺序是遵循“先整体、后局部”,“先观点、后材料”的法则。正确的修改顺序是 选项： A、材料-语言-观点 B、材料-观点-语言 C、观点-材料-语言 D、语言-观点-思路
- 12.演讲稿修改的顺序是遵循“先整体、后局部”，“先观点、后材料”的法则。正确的修改顺序是： 选项：A、材料-语言-观点 B、观点-材料-语言 C、材料-观点-语言 D、语言-观点-思路
