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身心发展的不均衡性,决定着教育工作必须( )。
教育工作
身心
均衡性
发布时间:
2024-03-29 11:10:40
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1.
13.个体身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进
2.
儿童身心发展的顺序性决定了教育工作必须循序渐进。()
3.
儿童身心发展的()性决定论教育工作必须循序渐进。
4.
人的身心发展的不均衡性决定了教育必须注意循序渐进。( )选项: A:对 B:错
5.
儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( )。
6.
儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
7.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性
8.
12.儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 选项: A、 顺序性 B、 不平衡性 C、 阶段性 D、 个别差异性
9.
儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A、A顺序性 B、B阶段性 C、C不平衡性 D、D个别差异性
10.
个体身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
11.
遗传素质的_制约着人的身心发展过程的和阶段。是一切教育工作的出发点和归宿。
12.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性 题型:单选题
13.
教育工作必须循序渐进,这是由儿童身心发展的( )决定。 选项: A:顺序性 B:不平衡性性 C:个别差异性 D:阶段性性教师批阅
14.
教育工作要循序渐进是遵循身心发展的()
15.
陶行知有一句名言: “ 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上 选项: A:人的身心发展有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期 C:人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失 D:人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教
16.
陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( ) 选项: A:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期; B:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进; C:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切”; D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施
17.
【贵州】陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( ) 选项: A:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切” C:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期 D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
18.
在教育工作中,“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。选项: A:顺序性 B:个别差异性 C:互补性 D:阶段性
19.
人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()2018上 选项: A:顺序性 B:阶段性 C:差异性 D:不均衡性
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