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热门标签: 理解课文
新课标学段阅读目标要求中的第6条:在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。是( )提出的。 选项: A、 第一学段 B、 第二学段 C、 第三学段 D、 第四学段
小学低段语文教学的主要目标是什么?选项: A:背诵。; B:理解课文内容。; C:朗读。; D:识字。
小学低段语文教学的主要目标是什么? 选项: A、背诵。 B、理解课文内容。 C、朗读。 D、识字。
如何筛选最有价值的问题( )?选项: A:帮助理解课文内容的问题; B:引发深思的问题; C:能在文中找出答案的问题; D:帮助积累好词好句的问题
下列关于“阅读教学目标”的理解,正确的有哪些?选项: A:阅读教学目标要指向理解课文的关键处、关键点,如标题、时间、地点及关键语句等.; B:阅读教学目标是认知目标与情感目标的统一。; C:阅读教学目标可从理解、感受课文关键点、关键处的能力角度进行表述。; D:阅读教学目标还可从理解、感受课文关键点、关键处本身的内容角度进行表述。
在语文课程不同领域内,关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系,下列说法正确的有哪些?选项: A:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是课文。; B:在写作领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是完成写作任务所涉及的相关要素。; C:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是理解课文相关的知识与技能。; D:在口语交际,与“能力目标”对应的“课程内容”是特定场境中的会话规则。
在语文课程不同领域内,关于“能力目标”与对应的“课程内容”之间的关系,下列说法正确的有哪些?选项: A:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是课文。; B:在写作领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是完成写作任务所涉及的相关要素。; C:在阅读领域,与“能力目标”对应的“课程内容”是理解课文相关的知识与技能。; D:在口语交际,与“能力目标”对应的“课程内容”是特定场境中的会话规则。
下列关于“阅读教学目标”的理解,正确的有哪些?选项: A:阅读教学目标要指向理解课文的关键处、关键点,如标题、时间、地点及关键语句等.; B:阅读教学目标是认知目标与情感目标的统一。; C:阅读教学目标可从理解、感受课文关键点、关键处的能力角度进行表述。; D:阅读教学目标还可从理解、感受课文关键点、关键处本身的内容角度进行表述。
通过读来理解课文内容的一种朗读方法是( ) A.听读欣赏B.变式品读C.逻辑引读D.添词品读
通过读来理解课文内容的一种朗读方法是() 选项: A、听读欣赏 B、变式品读 C、逻辑引读 D、添词品读
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