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林老师教学《借生日》是,先板书“生日”,让学生说说自己生日是那一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是: 选项: A、故事导入 B、情境导入 C、悬念导入 D、直接导入
林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己的生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借到吗?”这种导入方式是() 选项:A、故事导入 B、情境导入 C、悬念导入 D、直接导入
林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己的生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借到吗?”这种导入方式是() 选项: A、 故事导入 B、 情境导入 C、 悬念导入 D、 直接导入
林老师在教《借生日》时,先板书“生日”,然后让学生说说自己的生日是哪一天,又是怎么过生日的;接着又板书“借”,并提出问题:“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法属于( )。 选项: A: 故事导入 B: 情境导入 C: 悬念导入 D: 直接导入
[题干]林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入
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