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热门标签: 由浅入深
培训课程内容是课程目标的载体,培训课程内容要体现()的教学原则 选项: A、理论为先导\n B、理论联系实际\n C、由浅入深\n D、以技能为主
:下列哪项是正确检查滑车上淋巴结的手法 选项: A:左手扶托患者的左前臂以右手向滑车上由浅入深进行触摸 B:左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴下由浅入深进行触摸 C:左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴上由浅入深进行触摸 D:患者左前臂屈曲,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸 E:患者左前臂伸直,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸
下列哪项是正确检查滑车上淋巴结的手法() 选项: A、A左手扶托患者的左前臂以右手向滑车上由浅入深进行触摸 B、B左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴下由浅入深进行触摸 C、C左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴上由浅入深进行触摸 D、D患者左前臂屈曲,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸 E、E患者左前臂伸直,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸
下述哪项是正确检查滑车上淋巴结的手法 选项: A:患者左前臂屈曲,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸 B:左手扶托患者的左前臂以右手向滑车上由浅入深进行触摸 C:左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴下由浅入深进行触摸 D:左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴上由浅入深进行触摸 E:患者左前臂伸直,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸
下述哪项是正确检查滑车上淋巴结的手法 选项: A: 左手扶托患者的左前臂以右手向滑车上由浅入深进行触摸 B: 患者左前臂屈曲,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸 C: 左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴上由浅入深进行触摸 D: 左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴下由浅入深进行触摸 E: 患者左前臂伸直,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸
A1/A2型题 下述哪项是正确检查滑车上淋巴结的手法() 选项: A、左手扶托患者的左前臂以右手向滑车上由浅入深进行触摸 B、患者左前臂屈曲,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸 C、左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴上由浅入深进行触摸 D、左手扶托患者的左前臂以右手向鹰嘴下由浅入深进行触摸 E、患者左前臂伸直,检查者以左手向滑车上由浅入深进行触摸
关于淋巴结检查方法的叙述,下列哪项是错误的?选项: A:由浅入深滑动触诊; B:使检查侧的皮肤或肌肉松弛; C:检查锁骨上窝处的淋巴结可用双手触诊; D:D.检查右滑车上的淋巴结时,嘱被检查者右上肢稍抬高,伸直,以便检查
设计一个课堂提问技能的微格教学设计。课堂提问技能的微格教学设计重点考核的指标如下:每个教学活动都有明确的核心问题,核心问题指向教学目标;针对核心问题设计不同层次提问;提问由浅入深;注意提问措辞;学生回答问题后有一定的反馈。时间分配合理。
从温病的发展趋向和过程来看,大多为由表入里,由浅入深,由轻到重,由实致虚
【判断题】从温病的发展趋向和过程来看,大多为由表入里,由浅入深,由轻到重,由实致虚。
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