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相关试题
- 1.以下不属于幼儿园语言教育的特点是( )。 选项： A:主动建构性 B:模仿性 C:长期性 D:滲透性
- 2.69.教师要给幼儿提供语言范例，多向幼儿介绍各种各样的文学作品，不断丰富幼儿的语言经验是基于幼儿语言教育的（）特点。 选项： A:主动建构性 B:模仿性 C:整合性 D:长期性
- 3.幼儿的言语是在日积月累的过程中发展起来的，幼儿积累的语言经验也是一个由量变到质变的过程，这充分体现了幼儿园语言教育活动的（）特点。 选项： A:A.主动建构性 B:B.模仿性 C:C.长期性 D:D.整合性
- 4.教师要给幼儿提供语言范例，多向幼儿介绍各种各样的文学作品，不断丰富幼儿的语言经验是基于幼儿语言教育的（）特点。 选项： A:A.主动建构性 B:B.模仿性 C:C.整合性 D:D.长期性
- 5.69.教师要给幼儿提供语言范例，多向幼儿介绍各种各样的文学作品，不断丰富幼儿的语言经验是基于幼儿语言教育的（）特点。 选项： A:A.主动建构性 B:B.模仿性 C:C.整合性 D:D.长期性
- 6.幼儿语言教育的特点不包括是( )。 选项： A:主体建构性 B:长期性 C:模仿性 D:灵活性
- 7.小雨的妈妈批评小雨爸爸玩手机，说：“到一边去。”刚上幼儿园的小雨立马补充：“赶快回到座位上去。”这体现了幼儿园语言教育的（）特点。 选项： A:整合性 B:长期性 C:模仿性 D:随机性
- 8.人们借助于听觉或视觉的语言材料,在头脑中建构意义的积极、主动的过程叫( )。A、言语理解B、语音知觉C、词汇理解D、句子理解
- 9.人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的积极、主动的过程叫( )A．言语理解B．语音知觉C．词汇理解D．句子理解
- 10.言语理解是人们借助于视觉或听觉的语言材料,在头脑中建构意义的一种主动、积极的过 程。言语理解的二级水平是( ) 选项： A: 词汇理解 B: 句子理解 C:词汇识别 D: 话语理解
- 11.幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于（）。 选项： A:日常生活中对幼儿进行语言教育 B:幼儿园专门组织的语言教育活动 C:在其他领域渗透进行语言教育 D:家庭组织的语言教育活动
- 12.幼儿园谈话活动是 选项： A、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习运用语言与他人进行交谈的语言教育活动类型。 B、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内与他人进行交谈的语言教育活动类型。 C、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交谈的活动类型。 D、幼儿园谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交谈的语言教育活动类型。
- 13.幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于（ ）。 选项： A:日常生活中对幼儿进行语言教育 B:幼儿园专门组织的语言教育活动 C:在其他领域渗透进行语言教育
- 14. 幼儿在生活中会接触各种各样的物品,如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时,幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于( )。 选项： A、 日常生活中对幼儿进行语言教育 B、 幼儿园专门组织的语言教育活动 C、 在其他领域渗透进行语言教育
- 15.幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于（ ）。选项： A:日常生活中对幼儿进行语言教育 B:幼儿园专门组织的语言教育活动 C:在其他领域渗透进行语言教育
- 16.幼儿在生活中会接触各种各样的物品,如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时,幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于( )。(7.0) 选项：A、日常生活中对幼儿进行语言教育B、幼儿园专门组织的语言教育活动C、在其他领域渗透进行语言教育
- 17.幼儿是如何学习语言的( )？选项： A:幼儿在模仿中学习语言。 B:幼儿在主动运用语言的过程中学习和建构语言。 C:幼儿在一日生活中获得语言的学习。 D:必须要有成人的教导。
- 18.幼儿在生活中会接触各种各样的物品，如餐具、家具、交通工具、食物等。当成人向幼儿介绍这些物品的名称、特征及用途时，幼儿便积累了一些相关的词汇和句子。这种语言教育的途径属于（ ）。 选项： A: 日常生活中对幼儿进行语言教育 B: 幼儿园专门组织的语言教育活动 C: 在其他领域渗透进行语言教育
