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- 1.学生提出老师不会的问题，老师可以（）。
- 2.在老师A的帮助B下，这个问题C终于D了。（解决）选项： A:在老师（解决）的帮助下，这个问题终于了。; B:在老师的帮助（解决）下，这个问题终于了。; C:在老师的帮助下，这个问题（解决）终于了。; D:在老师的帮助下，这个问题终于（解决）了。
- 3.在老师A的帮助B下，这个问题C终于D了。（解决） 选项： A、在老师（解决）的帮助下，这个问题终于了。 B、在老师的帮助（解决）下，这个问题终于了。 C、在老师的帮助下，这个问题（解决）终于了。 D、在老师的帮助下，这个问题终于（解决）了。
- 4.学生小黄在课堂上向张老师提出一个意想不到却又很有价值的问题，张老师暂时不 选项： A:肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B:指责学生胡思乱想，责令其做好听课 C:告诉学生不能提与本课程无关的问题 D:不理会学生的提问
- 5.某中学老师对自己班上的某个学生特別好,除了这名学生学习好以外,你觉得最有可能的原因是( ) 选项： A: 这个学生家世好,老师有求于他她 B: 这个学生性格随和,在同学中人缘很好 C: 这个学生很会讨老师的欢心 D: 这个学生恰好与老师有共同的伟大理想
- 6.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。通过点名的方式让学生回答问题。
- 7.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。通过点名的方式让学生回答问题。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
- 8.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。通过点名的方式让学生回答问题。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
- 9.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。
- 10.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 减少问问题的次数可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 11.中国大学MOOC: 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 答案： 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 12.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。减少问问题的次数在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
- 13.学生课堂上提出一个问题，而自己对这个问题并不了解，下列的做法合适的是 选项： A:巧妙转化话题，化解尴尬; B:说明该问题与本课无关，不予解答; C:告知学生你不了解这个问题，需要课后去查阅资料; D:现场组织学生分组讨论这个问题，明确答案
- 14.学生课堂上提出一个问题，而自己对这个问题并不了解，下列的做法合适的是 选项：A:巧妙转化话题，化解尴尬 B:告知学生你不了解这个问题，需要课后去查阅资料 C:现场组织学生分组讨论这个问题，明确答案 D:说明该问题与本课无关，不予解答
- 15.在一堂课中，王老师抛出问题，学生展开了热烈的讨论。在这个过程中，王老师适当的进行指导，学生最终获得了本节课要掌握的知识。在这个过程中，王老师采用的教学方法是（）。 选项：A：谈话法B：讨论法C：讲授法D：读书指导法
- 16.学生课堂上提出一个问题，而自己对这个问题并不了解，下列的做法合适的是 A: 巧妙转化话题，化解尴尬 B: 说明该问题与本课无关，不予解答 C: 告知学生你不了解这个问题，需要课后去查阅资料 D: 现场组织学生分组讨论这个问题，明确答案
- 17.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？? 在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。|可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。|关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。|通过点名的方式让学生回答问题。
- 18.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 选项： A:在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。; B:营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。; C:可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。; D:关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。; E:通过点名的方式让学生回答问题。; F:减少问问题的次数
- 19.周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常会面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？ 选项： A:在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。; B:营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。; C:可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。; D:关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。; E:通过点名的方式让学生回答问题。; F:减少问问题的次数
