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相关试题
- 1.幼儿园课程中的“综合主题活动”,常是一种以( )组织幼儿园课程内容的方式 选项： A:逻辑组织法 B:心理顺序法 C:纵向组织法 D:直线组织法
- 2.幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。A、逻辑组织法B、心理顺序法C、纵向组织法D、直线组织法
- 3.幼儿园课程内容组织的基本方法基本方法：逻辑组织法心理组织法常用方法;纵向组织法横向组织法。() 选项：A、对 B、错
- 4.幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。 选项： A、逻辑组织法 B、心理顺序法 C、纵向组织法 D、直线组织法
- 5.强调学科本位的课程是（）A. 综合课程B. 分科课程C. 潜在课程D. 活动课程 选项：A、强调学科本位的课程是（） A. 综合课程B. 分科课程C. 潜在课程D. 活动课程
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6.幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（）组织幼儿园课程内容的方式。 选项： A:
逻辑组织法
B:心理顺序法
C:纵向组织法
D:直线组织法
- 7.根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法指的是A.心理组织法B.论理组织法C.纵向组织法D.横向组织法
- 8.幼儿园课程组织形式中，根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的方法称之为( ) 选项： A: 心理顺序法 B: 逻辑组织法 C: 直线组织法 D: 纵向组织法
- 9.（ ）指遵循学科知识的逻辑，根据知识本身的系统和内在联系来组织课程内容的方法。（ ）选项： A:伦理组织法 B:心理组织法 C:纵向组织法 D:横向组织法
- 10.我国幼儿园课程中应用最广泛的课程类型（组织形式）是 A．项目活动B．单元主题活动 C．计划教学活动 D．学科活动
- 11.幼儿园中的主题活动与项目活动在内容组织方式方面的相同之处是（）。 选项： A、横向组织法 B、纵向组织法 C、论理组织法 D、心理组织法
- 12.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。A.综合课程B.分科课程C.显性课程D.活动课程E.学科课程
- 13.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（ ）A.潜在课程B.分科课程C.活动课程D.综合课程
- 14.我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？ 选项： A:综合课程 B:隐性课程 C:学科课程 D:分科课程
- 15.按照课程的组织方式，可以把课程分为（)。A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和 选项：A、按照课程的组织方式，可以把课程分为()。 A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐形课程
- 16.把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是（ ）。 选项： A.课程任务 B.课程制定者 C.课程的组织方式 D.课程管理的方式
- 17.有学者认为：课程即学科，强调受教育课程体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织，课程应该分科开设。这种课程观属于()。A.课程即经验B.课程即活动C.课程即知识D.课程即计划
- 18.在课程理论中,依据课程内容的组织方式可以将课程分为()。A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.学科课程
- 19.强调以儿童的经验或活动为中心组织课程，叫做( ) 选项： A:活动课程 B:学科课程 C:综合课程 D:分科课程
- 20.根据课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和（）A.综合课程B.学科课程C.活动课程D.显性课程
- 21.从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（）A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程 选项：A、从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（） A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程
- 22.强调知识学习的课程是( ).A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.单元课程
- 23.强调知识学习的课程是（）。A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.单元课程
