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课程通过( )多方面与学生交流沟通,及时了解同学对课程的需求和反馈意见。
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发布时间:
2023-08-05 22:41:52
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1.
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是() 选项: A、终结性评价 B、相对性评价 C、诊断性评价 D、形成性评价
2.
下列做法,有助于助教更好地开展工作的是()。 选项:A.了解学校、学院和课程的相关规定要求,清楚学生违反守则和规定时要怎么处理B.正式上课前,和教师交流工作内容,了解教师对自己工作的期待C.和教师交流自己对课程内容的认识和理解,介绍自己擅长做的事情D.提前了解课程大纲,系统了解课程的安排与要求
3.
下列做法,有助于助教更好地开展工作的是 选项: A:正式上课前,和教师交流工作内容,了解教师对自己工作的期待; B:和教师交流自己对课程内容的认识和理解,介绍自己擅长做的事情; C:提前了解课程大纲,系统了解课程的安排与要求; D:随堂听课,课堂上注意观察学生的学习状态和学习情况,课堂结束后和教师交流这些情况; E:了解学校、学院和课程的相关规定要求,清楚学生违反守则和规定时要怎么处理; F:和教师讨论商定课程评价要求,尤其是作业的评分要求,并和学生共同讨论明确评分要求
4.
下列做法,有助于助教更好地开展工作的是 选项: A:正式上课前,和教师交流工作内容,了解教师对自己工作的期待; B:和教师交流自己对课程内容的认识和理解,介绍自己擅长做的事情; C:提前了解课程大纲,系统了解课程的安排与要求; D:随堂听课,课堂上注意观察学生的学习状态和学习情况,课堂结束后和教师交流这些情况; E:了解学校、学院和课程的相关规定要求,清楚学生违反守则和规定时要怎么处理; F:和教师讨论商定课程评价要求,尤其是作业的评分要求,并和学生共同讨论明确评分要求
5.
下列做法,有助于助教更好地开展工作的是 选项:A、提前了解课程大纲,系统了解课程的安排与要求 B、随堂听课,课堂上注意观察学生的学习状态和学习情况,课堂结束后和教师交流这些情况 C、和教师交流自己对课程内容的认识和理解,介绍自己擅长做的事情 D、正式上课前,和教师交流工作内容,了解教师对自己工作的期待
6.
通过本学期本课程的学习,相信大家对动车组有了一定的了解,谈谈你对动车组的认识。你对本课程有什么意见和建议?
7.
通过本学期本课程的学习,相信大家对动车组有了一定的了解,谈谈你对动车组的认识。你对本课程有什么意见和建议?
8.
通过学习谈谈你对该课程的认识,同时对于该课程的意见以建议。
9.
城市轨道交通运营主管部门和运营单位应当建立健全乘客沟通机制,通过()等形式开展乘客交流活动,向乘客介绍客运组织和服务举措,了解公众诉求和意见建议,及时回应乘客关切。
10.
假设你是某大学的老师,现在需要对毕业生进行访谈,了解他们对学校课程建设方面的反馈,并为学校未来课程提供建议,以下哪些属于好的访谈问题?选项: A:有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助,你怎么看?; B:你工作之后,大学课程的不足给你带来了什么烦恼呢?; C:你认为理想的课程结构应该是什么样的?; D:你对学校课程和老师有什么感受?
11.
《引领世界的中国乒乓》这门课程到这里就结束了,谢谢各位同学们的选择与坚持!在这里课程组向各位学习者致以诚挚的感谢。现请各位同学谈谈本门课程的学习感悟,欢迎同学们提出宝贵的意见与建议。
12.
作为课程的结果考核项,课程结束前同学们需完成( )并在课程平台上提交。此项占总成绩的50%。
13.
A同学于某门课程考试中,随身携带手机进入考场,被巡考老师发现,B同学在某门课程考试中与同班同学C接传纸条,D同学在课程考试中用手机查答案;E同学在课程考试中,代替F同学参加考试。他们做的对吗?
14.
地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁
15.
观察男、女同学对“数据科学”课程的兴趣程度与课程成绩之间的关系,应使用分组_________。
16.
(4). [多选]助教随堂听课可以收获( )。 选项: A、了解课程进度 B、边听课边改作业 C、学习教学技巧 D、听取同学的意见
17.
在解读学生反馈时,可以考虑删去那些与教学和课程内容无关的“奇葩”评论,比如说“建议老师理发/减肥”等等偏离了教学改进主旨的反馈意见。选项: A:正确; B:错误
18.
学生、课程、学生与课程之间的多对多联系可以如下三个关系表示:学生( 学号 ,姓名,性别,专业号,年龄),课程( 课程号 ,课程名,学分),选修( 学号,课程号 ,成绩)。其中,学号是学生关系中的 ,课程号是课程关系中的 ,学号和课程号是选修关系中的 。
19.
建立学生表和课程表,用JavaAPI实现要求:学生可以选择多个课程,每个课程可以被多个学生选择。查询某个学生所选的所有课程列表查询某个课程,的学生列表学生可以修改所选的课程方案:学生与课程之间是多对多关系,那可以建三张表学生表、课程表、学生课程关系表查询某个学生所选的所有课程列表:通过学生ID到学生课程表中去匹配RowKey为studentxxx的记录,然后再根据获取到的记录可以得到课程ID(即RowKey_后的部分);然后再根据课程ID获取到课程的名称等内容;查询某个课程的学生列表:通过课程ID到学生课程表中去匹配RowKey为coursexxx的记录,然后再根据获取到的记录可以得到学生ID(即RowKey_前的部分);然后再根据学生ID获取到课程的名称等内容;学生可以修改所选的课程:学生修改课程,无非有两种情况1.学生新添加了课程;2.学生去掉了课程;因此只要对学生课程表中的数据进行删除或者添加即可;另外两个表数据不需要做任何更改。
20.
【填空题】学生、课程、学生与课程之间的多对多联系可以如下三个关系表示:学生( 学号 ,姓名,性别,专业号,年龄),课程( 课程号 ,课程名,学分),选修( 学号,课程号 ,成绩)。其中,学号是学生关系中的 ,课程号是课程关系中的 ,学号和课程号是选修关系中的
21.
学生、课程、学生与课程之间的多对多联系可以如下三个关系表示:学生( 学号 ,姓名,性别,专业号,年龄),课程( 课程号 ,课程名,学分),选修( 学号,课程号 ,成绩)。其中,学号是学生关系中的 ,课程号是课程关系中的 ,学号和课程号是选修关系中的 。
22.
通过该课程的学习,你了解该专业将要学习哪些课程吗?
23.
假设你是某大学的老师,现在需要对毕业生进行访谈,了解他们对学校课程建设方面的反馈,并为学校未来课程提供建议,以下哪些属于好的访谈问题?选项: A:如果让你重新回一次学校,你更愿意学习哪些课程?; B:有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助,你怎么看?; C:你认为理想的课程结构应该是什么样的?; D:你对学校课程和老师有什么感受?; E:你工作之后,大学课程的不足给你带来了什么烦恼呢?; F:你喜欢大学的课程吗?
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