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儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要
教育工作
身心
差异性
发布时间:
2024-03-28 18:56:51
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1.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进
2.
儿童身心发展的顺序性决定了教育工作必须循序渐进。()
3.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性; B:不平衡性; C:差异性; D:互补性
4.
儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
5.
【单选题】以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据 A. 儿童的身心发展具有顺序性 B. 儿童的身心发展具有不平衡性 C. 儿童的身心发展具有个别差异性 D. 儿童身心发展具有分化与互补的协调性
6.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性
7.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性
8.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进 选项: A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性 答案: E:顺序性
9.
儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。 选项: A: 顺序性 B: 不平衡性 C: 阶段性 D: 个别差异性 题型:单选题
10.
儿童的身高、体重在不同年龄阶段发展的速度不同,这体现了儿童身心发展()的特点。 A顺序性B个别差异性C不平衡性D阶段性
11.
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程,这反映人的身心发展具有( ) 选项: A:阶段性 B:顺序性 C:整体性 D:差异性
12.
个体身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。选项: A:顺序性; B:不平衡性 ; C:阶段性 ; D:个别差异性
13.
儿童身心发展的____性要求教育工作要循序渐进,既不要“拔苗助长”,也不要压抑儿童的发展。
14.
每个个体都是一个独特的生命体,其身心发展的状况具有独特性,构成了人与人之间身心发展的差异性。这体现出的个体身心发展特点是( )。
15.
教育工作必须循序渐进,这是由儿童身心发展的( )决定。 选项: A:顺序性 B:不平衡性性 C:个别差异性 D:阶段性性教师批阅
16.
陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。 选项: A:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切” C:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期 D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
17.
2013静海]陶行知的名言:“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( ) 选项: A:人的身心发展具有顺序性,所以教育工作要循序渐进 B:人的身心发展具有阶段性,所以教育工作不能“一刀切” C:人的身心发展具有不平衡性,所以教育工作要抓住关键期 D:人的身心发展具有个别差异性,所以教育工作要因材施教
18.
儿童发展的()决定了教育工作必须循序渐进
19.
教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,不能“拔苗助长”、“陵节而施”,这因为儿童身心发展具有顺序性
20.
人的身心发展是由低级到高级、连续、不可逆的过程,这反映了人的身心发展具有( ) 选项: A、阶段性 B、 整体性 C、 顺序性 D、 差异性
21.
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( )。
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