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奥苏伯尔
B:桑代克
C:格思里
D:加涅
接受
B:同化
C:发现
D:联想
华生
B:桑代克
C:布鲁纳
D:加涅
桑代克
B:布鲁纳
C:加涅
D:廖世承
杜威日
B:布鲁姆
C:布鲁纳
D:卢梭
马斯洛
B:布卢姆
C:奥苏伯尔
D:班杜拉
有意义的接受学习。
B:有意义的发现学习。
C:合作学习。
D:非指导性学习。
罗杰斯
B:班杜拉
C:奥苏伯尔
D:阿特金森
加涅
B:加德纳
C:布鲁纳
D:戴维.韦卡特
托尔曼认知目的说
B:班杜拉的观察学习理论
C:人本主义学习理论
D:布鲁纳的学习理论
习得阶段
B:领会阶段
C:保持阶段
D:动机阶段
认知复杂程度
B:知识的内在表征方式
C:学习的信息加工模型
D:内在的能力和外在的表现
建构理论
B:同化理论
C:顺应理论
D:平衡理论