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一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有()。
儿童
希望
种豆
发布时间:
2024-05-09 15:00:54
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1.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有 选项: A、自我中心性 B、概括性 C、经验性 D、逆向性
2.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有( )。 选项:A、逆向性 B、自我中心性 C、经验性 D、概括性
3.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有( )。选项: A:经验性; B:可逆性; C:拟人性; D:概括性
4.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有()(0.5) A: 自我中心性 B: 概括性 C: 经验性 D: 逆向性
5.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有()。 选项: A、经验性 B、可逆性 C、拟人性 D、概括性
6.
一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有()(0.5) 选项: A、 自我中心性 B、 概括性 C、 经验性 D、 逆向性
7.
(单选题)一名幼儿看到奶奶种豆子,就学着往地里种糖果希望得到更多的糖果,说明儿童的思维具有______。 选项: A:经验性 B:概括性 C:逆向性 D:自我中心性
8.
一名幼儿看到奶奶在种豆子,就学着奶奶的样子往地里种糖果,希望可以得到更多的糖果,这说明幼儿的思维具有( )A.自我中心性B.概括性C.经验性D.逆向性
9.
小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩就停止哭闹。重复几次之后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果。家长给予糖果的行为得到了( )。
10.
小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩就停止哭闹。重复几次之后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果。家长给予糖果的行为得到了()。 选项: A、正强化 B、负强化 C、惩罚 D、消退
11.
某此小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩就停止哭闹。重复几次之后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果。家长给予糖果的行为得到了选项: A:正强化; B:负强化; C:正惩罚; D:负惩罚
12.
某次小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩停止哭闹,重复几次后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果,根据行为主义理论,家长给糖果的行为得到了__________。选项: A:惩罚; B:正强化; C:负强化; D:消退
13.
某次小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩停止哭闹,重复几次后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果,根据行为主义理论,家长给糖果的行为得到了() 选项: A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚
14.
某次小孩哭闹时,家长给予糖果,小孩停止哭闹,重复几次后,一旦小孩哭闹,家长就给予糖果,根据行为主义理论,家长给糖果的行为得到了__________。选项: A:正强化; B:负强化; C:消退; D:惩罚
15.
市场出现了用唐老鸭.米老鼠等塑料玩具来包装糖果很受儿童欢迎,这是一种
16.
市场出现了用唐老鸭、米老鼠等塑料玩具来包装糖果很受儿童欢迎,这是一种
17.
市场出现了用唐老鸭、米老鼠等塑料玩具来包装糖果很受儿童欢迎,这是一种 。
18.
你向3岁幼儿出示一个儿童所熟悉的盒子如糖果盒,让他判断盒子里装的是什么,在儿童回答(糖果)后,你打开盒子表明里面不是儿童所预想的事物,而是一支铅笔;然后将这些东西放回盒子,并问儿童:其他孩子在打开盒子之前,会认为里面装的是什么? 他的回答是( ) 选项: A、糖果 B、 铅笔 C、 糖果或铅笔 D、 都有可能
19.
花生牛轧糖属于 糖果。选项: A:硬糖; B:熬煮糖果; C:焦香糖果; D:充气糖果
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