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诊断与治疗
B:激励与评价
C:反思与发展
D:沟通与合作
正确
B:错误
教学过程
B:教学内容
C:教学目标和标准
D:教育目的
被评价对象
B:评价主体
C:评价周期
D:评价内容
E:结果运用
F:评价方法
教师专业发展的理念逐渐确立
B:教师专业发展的机构有所创新
C:教师专业发展的状况并不平衡
D:教师专业发展的前途一片渺茫
教学能力
B:普通话水平
C:外形条件
D:师德师风
效益评价法
B:影响评价法
C:过程评价法
D:课程目标,课程内容,课程形式
B:课程内容,课程要求,课程评价
C:课程目标,课程内容,课程组织,课程评价。
D:课程方法,课程内容,课程组织,课程评价
创新素质
B:创新技能
C:创新氛围
D:创新成果
蒙台梭利教育是一种和平教育
B:蒙氏教具是蒙氏教师中用具的总称。
C:蒙氏教具具有目标孤立的特性
D:蒙台梭利教育中自由的概念是指身体上的自由。
全院教育目标
B:中期目标
C:近期目标
D:行为目标
科研水平
B:扎实学识
C:教学能力
D:师德师风
A)
选项: A:B)绝对评价法
C)
B:D)相对评价法
E)
C:F)个体内差异评价法
G)
D:H)分析评价法
结果与过程
B:整体与部分
C:目标与手段
D:内容与方法
能力
B:学识
C:态度
D:方法
以发展少儿的听说能力为主
B:复现率要高
C:以英语为主
D:符合少儿日常交际的需要