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- 1.“运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价，对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是（ ）。 选项：A、使学生对作品进行评价时有据可依 B、引导学生正确有效地学习 C、为了评价更客观 D、让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确
- 2.“运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价，对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是( ) 选项： A: 使学生对作品进行评价时有据可依， B: 引导学生正确有效地学习 C: 为了评价更客观， D: 让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确
- 3.“运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价,对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是( )。A．使学生对作品进行评价时有据可依B．引导学生正确有效地学习C．为了评价更客观D．让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确
- 4.“运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价,对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是( )。A.使学生对作品进行评价时有据可依B.引导学生正确有效地学习C.为了评价更客观D.让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确
- 5.“运动项目统计”一课中采用量规对学生作品进行评价，对量规的制定先于教学过程并公布给学生的目的描述不恰当的是（）。
- 6.下列有关项目式教学中的评价量规的表述，正确的是选项： A:量规中应列出要评价的内容、等级以及对应内容和等级的评价标准，评价标准应该是具体的、可观测的; B:量规需要让学生能够看懂、能够理解、能够操作; C:量规最好在项目完成之后再提供给学生; D:在提供给学生量规时，教师最好对学生如何使用量规进行说明，并可以先使用量规完成一次评价的示例; E:项目作品的评价量规不仅是评价的依据，也可以是完成项目的脚手架; F:教师可以使用评价量规开展同伴互评等活动，让学生之间互相提出修改和优化建议
- 7.从体育教学评价的主体来看,体育教学评价可以分为()。 选项： A、教师对学生的评价 B、学生对教师的评价 C、教师对教师的评价 D、学生对学生的评价 E、学生或教师的自我评价
- 8.为了更好地评价学生的学习效果，教师对本节课的教学比较合理的评价是（ ）。 选项： A:教师对学生的学习效果以测验的方式进行考核就足够了 B:教师对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了 C:教学评价不应只评价学生提交作品的技术应用，还应从学生学习活动中的小组表现情 况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果 D:评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标
- 9.在进行教学评价前将评价的依据公布给学生，将对学生下一步的学习目标起（ ）作用。 选项：A、诊断 B、教学 C、调控 D、导向
- 10.信息化评价的特点有( )选项： A:评价学生应用知识的能力; B:学生参与评价标准的制定; C:更注重对学习资源的评价; D:学生将获得自我评价的能力
- 11.对于学生的探究实验过程，下列选项中较适合的评价方式是（）选项： A:通过每组递交的最终观察报告对学生评价 ; B:通过测验进行评价 ; C:通过评价量规对探究过程进行评价; D:通过教师编写的调查问卷进行评价
- 12.教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）选项： A:教师对学生的评价; B:多元、多视角、全过程评价; C:教师和学生的自我评价; D:学生对教师的评价
