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- 1.从说课的功能角度划分，说课的类型主要有（ ）A．研讨性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课选项： A:研讨性说课; B:示范性说课; C:检查性说课; D:评比性说课
- 2.将优秀教师的说课作为其他教师学习和借鉴范例的说课是（ ） 选项： A、研究性说课 B、示范性说课 C、检查性说课 D、评比性说课
- 3.说课的类型有选项： A:示范性说课 B:选拔性说课 C:评比性说课 D:研究性说课
- 4.根据说课性质的不同，说课可以分为 （ ）选项： A:示范性说课 B:研究性说课 C:评比性说课 D:检查性说课
- 5.( )是指教师在上课后阐述自己教学得失的一种说课形式，是一种集体反思与研讨活动。选项： A:课前说课; B:课后说课; C:评比型说课; D:专题型说课
- 6.以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（ ） 选项： A、A示范性说课 B、B研讨性说课 C、C评比性说课 D、D检查性说课
- 7.关于“说课”的表述，下列选项中不正确的是()(易错) 选项： A:说课是一种教研活动 B:说课的对象主要是同行 C:说课的核心是教学依据 D:说课的目的是改进教学
- 8.说课，根据不同标准可以分为不同的类型，包括( )等。选项： A:课前说课与课后说课; B:评比型说课和非评比型说课; C:专题型说课; D:示范型说课
- 9.说课的重要性包括哪些方面。 A: 说课有利于提高教师备课的质量 B: 说课有利于提高课堂教学的效率 C: 说课有利于提高教师的自身素质 D: 说课有利于体现教师自身水平
- 10.从说课的功能角度划分说课的类型主要有。 选项： A:指导性说客 B:示范性说客 C:检查性说客。 D:评比性说课 E:研究性说课。
- 11.说课的重要性包括哪些方面。 选项： A、说课有利于提高教师备课的质量 B、说课有利于提高课堂教学的效率 C、说课有利于提高教师的自身素质 D、说课有利于体现教师自身水平
- 12.按照说课与上课的时间先后关系不同，可以分为：( )选项： A:课前说课和课后说课 B:教师说课和学生说课 C:课程说课和单元说课 D:单元说课和课时说课
- 13.按照说课与上课的时间先后关系不同，可以分为：( ) 选项：A:课前说课和课后说课 B:教师说课和学生说课 C:课程说课和单元说课 D:单元说课和课时说课
- 14.（）就是教师口头表述具体课题的培训设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的培训设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种培训研究和师资培训的活动。 选项： A:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 B:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 C:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟 D:讲课$$说课$$教学研讨$$教学模拟
- 15.【多选题】按照说课开展的时间,说课可以分为: 选项：A、课程前说课 B、课程后说课 C、校内说课 D、校外说课
- 16.以下 ______ 是说课的分类。选项： A:考核型说课 B:引导型说课 C:理论型说课 D:教育型说课
- 17.说课的类型依据时间划分可分为课前说课、课中说课和课后说课。（ ）选项： A:对 B:错
- 18.以下说法正确的是 选项： A:说课即备课 B:说课即授课 C:说课即磨课 D:说课即述课
