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中国大学MOO
C: 幼儿园小班儿童开始自己组织游戏。
幼儿园
小班
国大学
发布时间:
2024-04-11 21:49:14
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1.
幼儿园小班儿童开始自己组织游戏。 选项: A、正确 B、错误
2.
中国大学MOOC: 在幼儿园中间会组织很多民间游戏,比如说跳房子,抽陀螺,编花篮等,这些民间游戏反映了()
3.
体育游戏中“惩罚性游戏规则”开始出现是在( )。A.1-3岁儿童B.小班C.中班D.大班
4.
中国大学MOOC: 小学儿童开始有意识的参加集体活动。
5.
中国大学MOOC: 幼儿园中班幼儿在游戏中能结成同龄人的伙伴关系。
6.
中国大学MOOC: 关注游戏中儿童“和谁玩”、“玩什么”“怎么玩”体现的策略是( )。
7.
中国大学MOOC: 福禄培尔认为游戏是幼儿园教育的主要内容和方法,他为游戏设计的玩具被称为:
8.
中国大学MOOC: 福禄培尔认为游戏是幼儿园教育的主要内容和方法,他为游戏设计的玩具被称为“ ”。
9.
中国大学MOOC: ( )是指游戏要以非指导的立场,提供儿童体验成长的机会,以促进儿童的自我成长。
10.
中国大学MOOC: 埃里克森认为真正的自我认识是从幼儿园开始的
11.
爱模仿幼儿园是小班儿童的心理特点。
12.
中国大学MOOC: 鼓励特殊儿童家长增加自己的决策参与力量的模式是( )
13.
中国大学MOOC: ( )左右,儿童就有了物主意识,开始表现出争抢玩具等行为。
14.
游戏的觉醒理论启示我们( )A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动B、幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
15.
思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点。
16.
中国大学MOOC: 近代德国学前教育家福禄培尔把为儿童游戏设计的玩具称为:
17.
游戏的觉醒理论启示我们( )选项: A:幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动; B:幼儿园的环境刺激减少,反而能激发儿童的游戏活动; C:幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动; D:幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
18.
游戏的觉醒理论启示我们( ) 选项: A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动 B、幼儿园的环境刺激减少,反而能激发儿童的游戏活动 C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动 D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
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