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下列不属于形成性评价的用途的是( )。
A:改进学生的学习
B:辨别造成学生学习困难的原因
C:给教师提供反馈
D:强化学生的学习
学习
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发布时间:
2024-04-18 08:40:36
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1.
单选题形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价,其功能有()①改进学生的学习②为制定新的教学目标提供依据③强化学生的学习④给教师提供反馈⑤为学生的学习定步A①②③④ B①②④⑤ C①③④⑤ D②③④⑤
2.
评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学( ),激励学生学习,改进教师教学。 选项: A: 学习方式 B: 学习兴趣 C: 学习过程 D: 学习质量
3.
评价只需要关注学生数学学习结果,激励学生学习,改进教师教学,不必关注学生数学学习过程。()
4.
(多选)在教学中,对学习数据的分析可以有哪些作用? 选项: A:评估学生的表现; B:有助于教师发现学生学习中存在的问题; C:为教师改进教学提供反馈; D:有助于学生了解自己的学习状况
5.
在教学中,对学习数据的分析可以有哪些作用( )选项: A:评估学生的表现; B:有助于教师发现学生学习中存在的问题; C:为教师改进教学提供反馈; D:有助于学生了解自己的学习状况
6.
(多选)在教学中,对学习数据的分析可以有哪些作用? 选项: A:评估学生的表现; B:有助于教师发现学生学习中存在的问题; C:为教师改进教学提供反馈; D:有助于学生了解自己的学习状况
7.
评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学________,激励学生学习,改进教师教学。 选项: A、学习要求 B、核心素养 C、基础知识 D、学习过程
8.
在课堂教学过程中,下列各种做法中不恰当的是( )A、教师要为学生创设恰当的学习情境B、由学习者自己控制学习过程C、教师要对学生的学习作出适当的评价D、教师要为学生提供多种指导
9.
在探究学习结束阶段,需要利用量规对学生的展示作品进行评价,向学生提供评价量规较适合的时机是在( )。 选项:A、在学习进行之前提供量规 B、在学习进行之后提供量规 C、不给学生展示评价量规,量规只是给教师评价的时候提供参考 D、在评价进行之前提供量规
10.
在探究学习结束阶段,需要利用量规对学生的展示作品进行评价,向学生提供评价量规较适合的时机是在( )。 选项: A、在学习进行之前提供量规 B、在学习进行之后提供量规 C、不给学生展示评价量规,量规只是给教师评价的时候提供参考 D、在评价进行之前提供量规
11.
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立()、()的评价体系。
12.
教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。 选项: A、 教师教学行为 B、 教师教学过程 C、 学生学习行为 D、 学生学习过程
13.
教学评价主要是对学生学习效果的评价和()的评价。 选项: A、 教师教学行为 B、 教师教学过程 C、 学生学习行为 D、 学生学习过程
14.
新课标提出学习评价的主要目的是( )选项: A:应建立目标多元、方法多样的评价体系; B:为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和和改进教师教学。; C:评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程; D:帮助学生认识自我、建立信心
15.
新课标提出学习评价的主要目的是( )选项: A:应建立目标多元、方法多样的评价体系; B:为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和和改进教师教学。; C:评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程; D:帮助学生认识自我、建立信心
16.
教学评价主要是对学生学习效果的评价和( )。 选项: A:教师教学行为的评价 B:教师教学过程的评价 C:学生学习行为的评价 D:学生学习过程的评价
17.
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,鼓励学生学习和改进教师教书。( ) 选项: A:正确 B:错误
18.
现代的学生观指的是( )。 选项: A、学生是教育的主体,教师是学习的主体 B、学生是学习的主体,教师是教育的主体 C、教师控制学生,学生被动学习 D、教师主动教学,学生主动学习
19.
学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据,从而? 促进教师发展改进教学服务改进教师教学水平促进学生发展
20.
在探究学习结束阶段,需要利用量规对学生的展示作品进行评价,向学生提供评价量规较适合的时机是在( )。A.在学习进行之前提供量规B.在学习进行之后提供量规C.不给学生展示评价量规,量规只是给教师评价的时候提供参考D.在评价进行之前提供量规
21.
1. 下列哪个选项不属于教学评价的功能()选项: A:促进教师提升教学水平; B:促进教师参与教学改革; C:促进学生改进学习方法; D:促进学生关注学习成绩
22.
评价反馈应注重( )、针对性,以鼓励为主,激发学生的积极性,同时指出存在的问题,帮助学生改进学习。 选项:A、即时性B、反馈性C、生成性D、有效性
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