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- 1.在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。
- 2.在课前学习知识过程中，学生在学习的前台；教师在学习的后台，是学生学习的设计者、指导者和帮助者。 选项：A、错误 B、正确
- 3.教师是学生综合实践过程的组织者、帮助者、指导者、合作者，而学生的综合实践活动则是在教师指导下（ ）的过程。 选项：A、自主实践 B、 主动探究 C、个人学习 D、增进知识
- 4.下列关于以“学”为主的教学设计的观点错误的是（）。 选项： A、A强调学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者 B、B有利于学生的主动探索、主动发现 C、C学生容易偏离教学目标的要求 D、D完全是学生自主学习，教师并不指导
- 5.突出学生主体，就需要教师在教学过程中选项： A:了解学生; B:尊重学生、相信学生; C:满足学生的发展需要、激发学生学习兴趣; D:调动学生学习的主动性和创造性
- 6.新课程倡导的______的概念。它倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，促进学生在教师的指导下自主的发展。
- 7.引起学生对学习内容注意的策略中，激发探究的作用在于：选项： A:引起学生探究学习内容的好奇心; B:让学生在脱离教师帮助的情况下，自己学习教学内容; C:让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系; D:让学生在开始学习之前，建立学习的信心
- 8.板书技能的作用有() 选项： A、帮助学生理解教学内容 B、帮助学生记忆教学内容 C、激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维 D、培养学生良好的学习习惯 E、培养学生良好的审美情趣
- 9.学习兴趣的产生与教学有密切的关系。 教师培养学生学习兴趣的方法有以下______几种A、从学生容易发生兴趣的事入手B、使学生获得愉快的经历C、使用新颖的教学内容与方法D、及时反馈学习结果
- 10.下列关于探究性学习的任务驱动性特点，下列说法正确的是选项： A:任务驱动性，指在教学中以课题任务为中心来组织教学，通过让学生完成相应的课题任务,促使学习者自主获得知识,发展自身能力。; B:以任务驱动学生学习，在对“任务”进行设计时，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，着重培养学生的独立学习意识和创新精神。; C:以任务驱动学生学习，教学内容的安排应该根据学生的接受能力组织教学内容，使所学知识符合学生的认知特点。; D:以任务驱动学生学习，教学方法上注重学生的自主发展和培养其自学能力，在教学过程中不断用任务来引导学习者自学。
