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本课程建立的科学素养模式是( )。
科学
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发布时间:
2024-06-22 00:10:30
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1.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。 A: 大众型科学素养 B: 职工型科学素养 C: 专业型科学素养 D: 大学生科学素养
2.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。选项: A:大众型科学素养 B:大学生科学素养 C:职工型科学素养 D:专业型科学素养
3.
科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。 ( )
4.
本课程介绍的科学素养三层面包括()。A.大众型科学素养B.中学生科学素养C.大学生科学素养D.专业型科学素养
5.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。A.大众型科学素养B.大学生科学素养C.职工型科学素养D.专业型科学素养
6.
本课程介绍的科学素养三层面包括( )。选项: A:大众型科学素养 B:中学生科学素养 C:大学生科学素养 D:专业型科学素养
7.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。A.大众型科学素养B.大学生科学素养C.职工型科学素养D.专业型科学素养
8.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。
9.
本课程根据层次,将科学素养分为( )。
10.
典型的科学素养模式不包括()
11.
教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出课程改革的核心理念是()。 选项: A、培养学生科学素养 B、以学生发展为本 C、研究性学习 D、素质教育
12.
()建立了目标模式,被称为“现代课程理论之父”。
13.
信息技术与课程整合强调建立新型的基于()的教学模式与学习模式
14.
磁石模式下,学生可以选择本学院的课程来学习,也可以选择其他学院感兴趣的课程来学习。( )
15.
麦克费尔的德育课程模式是( )A、“符号”课程模式B、“体谅”课程模式C、“社会行动”课程模式D、品德教育课程模式
16.
磁石模式下,学生可以选择本学院的课程来学习,也可以选择其他学院感兴趣的课程来学习。( )
17.
麦克费尔的德育课程模式是()。A.“符号”课程模式B.“体谅”课程模式C.“社会行动”课程模式D.品德教育课程模式
18.
开篇语部分我们没有涉及的内容是( ) 选项: A:本门课程的考核方式 B:本门课程开设的目的 C:本门课程的主要内容 D:本门课程的学习技巧
19.
开篇语部分我们没有涉及的内容是( )选项: A:本门课程开设的目的 B:本门课程的主要内容 C:本门课程的学习技巧 D:本门课程的考核方式
20.
本门课程使用的是华为课程。
21.
德育学科课程的设计模式:( )课程模式、( )课程模式。
22.
开篇语部分我们没有涉及的内容是( )A.本门课程的主要内容B.本门课程开设的目的C.本门课程的考核方式D.本门课程的学习技巧
23.
磁石模式下,学生可以选择本学院的课程来学习,也可以选择其他学院感兴趣的课程来学习。( )选项: A:对 B:错
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