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新课程改革提出,教师评价强调以“他评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。( )
教师
课程改革
教育教学
发布时间:
2024-04-18 08:43:30
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1.
新课程改革倡导反思性教学,教师在教学实践中反思,不仅能提高教师的理论水平,而且也可以提高教师的实践能力,反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。( )
2.
课堂教学评价强调教师对教学行为的( )。A、自评B、互评C、他评D、分析与反思
3.
()是促进教师专业发展,提升教育教学研究策略,改进教学方法,提高实践能力的主要途径。 选项: A:教师教学反思 B:教师校本培训 C:教师在职进修 D:教师行动研究
4.
教学反思能通过提高教师自我察觉水平来促进教师教学能力发展。[br][/br]6
5.
听评课有以下哪些作用() 选项: A、有利于促进教师转变教育思想,更新教育观念,确立先进的教学理念 B、有利于帮助和指导教师不断总结教学经验,形成教学风格,提高教育教学水平 C、有利于信息的及时反馈、评价与调控,调动教师教育教学的积极性和主动性 D、能促进教师对课堂教学的反思与研究,提高教师的专业发展水平
6.
教师的教育教学能力包括( )选项: A:教学设计能力 B:教学实施能力 C:教学评价能力 D:教学反思能力
7.
【单选题】()是促进教师专业发展、提升教育教学研究策略、改进教学方法、提高实践能力的主要途径。 A. 教师教学反思 B. 教师校本培训 C. 教师在职进修 D. 教师行动研究
8.
我国基础教育新课程改革已经启动,其中强调了研究性学习的地位,对教师的教学提出了哪些要求?
9.
教师反思的过程分为以下四个环节:( ),教师藉此来提高反思能力,从而提高教学能力。
10.
新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的教学行为也要转变,强调帮助、引导学生,表现在( ) 选项: A、教师是学生学习的促进者 B、对待师生关系,强调教师主导 C、教师是教育教学的研究者 D、对待教学关系,强调授受关系
11.
提升教师创新创业教育教学能力。强化高校教师创新创业教育( )和素养培训,改革教学方法和考核方式,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。 选项:A、创新能力B、应变能力C、反思能力D、教学能力
12.
下列对教学反思的意义描述不合理的是()。A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C、“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄D、“教学反思”有助于促进教师团队建设
13.
[单选] 下列各项对教学反思的意义描述不合理的是()。A . "教学反思"承载着促进教师专业发展的功能B . "教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进C . "教学反思"有助于教师成为智者,避免被学生愚弄D . "教学反思"有助于促进教师团队建设
14.
《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括( )。 A沟通与合作能力 B教学设计能力、教学实施能力 C反思与发展能力 D教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力
15.
《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括( )。 A: 反思与发展能力 B: 教学设计能力、教学实施能力 C: 教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力 D: 沟通与合作能力
16.
教师反思的过程分为以下四个环节:____、____、抽象的重新概括、____。教师藉此来提高反思能力,从而也提高教学能力。
17.
《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括( )。 选项: A:反思与发展能力 B:教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力 C:沟通与合作能力 D:教学设计能力、教学实施能力
18.
《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括( )。 选项: A:教学设计能力、教学实施能力 B:教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力 C:沟通与合作能力 D:反思与发展能力
19.
【多选题】《中学教师专业标准》中关于教师能力的构成包括( )。 A.教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力 B.反思与发展能力 C.教学设计能力、教学实施能力 D.沟通与合作能力 答案: 教育教学评价能力、班级管理与教育活动能力; 反思与发展能力; 教学设计能力、教学实施能力; 沟通与合作能力
20.
教师的教育机智属于教师的( )。 选项: A:反思能力 B:课堂驾驭能力 C:教学设计能力 D:组织教学能力
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