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学生参加学校组织的跨校联合培养项目,在联合培养学校学习期间,学校同时为其()。
培养
学校
联合
发布时间:
2024-05-15 21:28:54
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1.
学生参加学校组织的跨校联合培养项目,在联合培养学校学习期间,学校同时为其( )。
2.
学生参加学校组织的跨校联合培养项目,在联合培养学校学习期间,学校同时为其( )。 选项: A:正确 B:错误
3.
学校活跃的6大校级学生组织包括校学生会(校研究生会)、学生社团联合会、大学生艺术团、红岩网校工作站、()、学生科技联合会。
4.
新时代的人才培养要树立( ),推进小学、中学、大学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、政府、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。 选项: A:终身学习观念 B:多样化人才观念 C:人人成才观念 D:系统培养观念
5.
为了加强技能的传承,通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生进行技能培养为主的现代人才培养模式,被称为( )选项: A:校企合作; B:大师工作室; C:现代学徒制; D:匠人作坊
6.
学校资源包括( ) 选项: A:教学科研实力 B: 联合培养 C: 校外实习 D: 校友资源
7.
"学校办学围绕的主体和办学理念是什么? 选项: A: 以学校三风一训建设为主体,以培养学生自主学习自主创新为理念 B: 以教学成绩为办学主体,办学理念是培养高素质大学生人才 C: 学校办学的主体是学生,学校的办学理念是最优服务学生 D: 办学的主体是教师,办学理念是不断提高学校国际化层次"
8.
学校办学围绕的主体和办学理念是什么? 选项: A:以学校三风一训建设为主体,以培养学生自主学习自主创新为理念 B:以教学成绩为办学主体,办学理念是培养高素质大学生人才 C:学校办学的主体是学生,学校的办学理念是最优服务学生 D:办学的主体是教师,办学理念是不断提高学校国际化层次1.
9.
《学校招收和培养国际学生管理办法》是由教育部、外交部、公安部、司法部联合颁布的。 选项: A:正确 B:错误
10.
学校教育中应该如何培养学生的注意品质?
11.
学校教育中,怎样培养学生的创造力?
12.
学生参加勤工助学前,必须参加学校组织的( )和( )活动。
13.
职业学校学生实习管理规定:职业学校学生实习,是指实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生,按照专业培养目标要求和人才培养方案安排,由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企(事)业等单位(以下简称实习单位)进行专业技能培养的( )教育教学活动。 选项:A、理论 B、业务 C、安全 D、实践性
14.
学校德育就是教师有目的地培养学生()。
15.
学校社会工作者开展小组活动与社会实践活动,引导学生树立正确的人生观和对待生活的态度,反映了() 选项: A:学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入 B:学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入 C:学校社会工作对培养学生劳动意识和劳动能力的介入 D:学校社会工作对培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入
16.
技能人才培养宜采用校企合作人才培养模式,充分发挥学校的人才培养优势。( ) 选项: A:正确 B:错误
17.
职业学校学生实习是指根据专业培养目标要求和人才培养方案安排,由职业学校安排或者经职业学校批准自行到实习单位进行的专业技能培养的实践性教育教学活动,包括( ) 选项:A、全日制学历教育的中等职业学校的学生B、高等职业学校学生C、非全日制职业教育的学生D、高中后中等职业教育类型的实习学生
18.
简述在学校教育中怎样培养学生创造力。
19.
有创业意向的大学生,在学校期间就要主动培养在创业相关领域的各项能力,加强基本理论知识的学习,其中与创业融资关系不大的是()。
20.
学生在学校规定学习年限内,修完专业人才培养方案规定内容,但未达到学校毕业要求的,()。 选项: A、学校不准结业 B、学校可以准予结业,但不发给结业证书 C、学校可以准予结业,发给结业证书 D、留校完成学校毕业要求准予结业
21.
学校组织开展了各种兴趣活动小组,其根本目的是[]A、培养兴趣、发展能力
22.
1. 学生参加勤工助学前,必须参加学校组织的()和()活动。
23.
古希腊、古罗马时代以培养演说家或雄辩家为目标的学校是( )。 选项: A:文法学校 B: 弦琴学校 C: 体操学校 D: 修辞学校
24.
全民健身活动的开展,学校体育是基础,其原因是( )选项: A:学校体育是培养学生健身兴趣、健身能力和健身习惯的重要阵地 B:学校体育是竞技体育开展的主阵地 C:学校体育是培养体育师资和社会指导员等体育骨干的重要场所 D:学校拥有着良好的体育活动场所和设施
25.
深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立(),努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立(),面向全体学生,促进学生成长成才。树立(),尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立(),为持续发展奠定基础。树立(),推进小学、中学、大学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。 选项: A、全面发展观念 B、人人成才观念 C、多样化人才观念 D、终身学习观念 E、系统培养观念
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