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用构造作品吸引幼儿兴趣是激发幼儿参与结构游戏的方法之一
构造
幼儿
激发
发布时间:
2024-05-10 23:23:20
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1.
用构造作品吸引幼儿兴趣是激发幼儿参与结构游戏的方法之一。选项: A:正确; B:错误
2.
用构造作品吸引幼儿兴趣是激发幼儿参与建构游戏的方法之一A.正确B.错误
3.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。 选项: A、帮助幼儿维持建构兴趣 B、用构造作品吸引幼儿兴趣 C、引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D、关注与把握幼儿的兴趣点
4.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。 选项: A、帮助幼儿维持建构兴趣 B、用构造作品吸引幼儿兴趣 C、引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D、关注与把握幼儿的兴趣点
5.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。选项: A:用构造作品吸引幼儿兴趣; B:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体; C:帮助幼儿维持建构兴趣; D:关注与把握幼儿的兴趣点
6.
让幼儿观看教师用雪花片插接的篮子装东西,用大型积木搭得房子和山洞,这属于哪种激发幼儿参与结构游戏兴趣得方式? 选项: A、 关注与把握幼儿得兴趣点 B、 帮助幼儿维持建构兴趣 C、 用建构作品吸引幼儿兴趣 D、 保留上一次结构游戏时幼儿做得半成品
7.
【多选题】教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_________。 选项: A:帮助幼儿维持建构兴趣 B:用构造作品吸引幼儿兴趣 C:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D:关注与把握幼儿的兴趣点
8.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是__。A.帮助幼儿维持建构兴趣B.用构造作品吸引幼儿兴趣C.引导幼儿多方位观察日常生活中的物体D.关注与把握幼儿的兴趣点
9.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。A.用构造作品吸引幼儿兴趣B.引导幼儿多方位观察日常生活中的物体C.帮助幼儿维持建构兴趣D.关注与把握幼儿的兴趣点
10.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是(). 分值5分 选项: A:帮助幼儿维持建构兴趣 B:用构造作品吸引幼儿兴趣 C:引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 D:关注与把握幼儿的兴趣点
11.
教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。A.帮助幼儿维持建构兴趣B.用构造作品吸引幼儿兴趣C.引导幼儿多方位观察日常生活中的物体D.关注与把握幼儿的兴趣点
12.
(多选题)教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是 ( )。 选项: A: 用构造作品吸引幼儿兴趣 B: 引导幼儿多方位观察日常生活中的物体 C: 为建构物命名 D: 关注与把握幼儿的兴趣点
13.
结构游戏指导的第一步是_________。选项: A:引导幼儿对物体进行观察; B:提供必要的物质条件; C:激发幼儿参与结构游戏的兴趣; D:帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能
14.
教师在大班幼儿结构游戏指导应当。 选项: A、重视合作评议游戏结果 B、教师引导幼儿学习看平面图 C、教师多采用“情境描述法”激发幼儿兴趣 D、教师重视指导幼儿运用新技能构造物体
15.
开展表演游戏的前提是( )。 选项: A:帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点 B:激发幼儿游戏的愿望 C:选择幼儿容易理解又便于表演的作品 D:吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等
16.
结构游戏指导的基本任务包括( )选项: A:激发幼儿参与结构游戏的兴趣 B:引导幼儿对物体进行观察 C:提供必要的物质条件 D:帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能,引导和鼓励幼儿创造性地建构
17.
体育游戏根据幼儿的( ),组织生动有趣,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与体育游戏,培养幼儿对体育游戏的兴趣,这是幼儿园体育游戏的重要目标 。选项: A:生长发育 B:发展特点 C:兴趣 D:年龄
18.
构游戏指导的第一步是_________。A.引导幼儿对物体进行观察B.提供必要的物质条件C.激发幼儿参与结构游戏的兴趣D.帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能
19.
结构游戏的指导策略为()A.引导幼儿确定结构游戏的主题B.为幼儿提供结构游戏的材料,鼓励幼儿积极参加游戏。C.帮助幼儿掌握构造的基本知识和技能。D.培养幼儿有目的、独立地进行构造
20.
调整幼儿体育游戏的活动量最主要要考虑()。选项: A:幼儿生理变化 B:幼儿活动兴趣 C:幼儿对游戏的掌握程度 D:幼儿对游戏的参与程度
21.
以下选项中属于中班幼儿结构游戏特点的是( )。 选项: A: 幼儿对结构游戏目的明确 B: 能够制定完整的结构游戏计划 C: 对操作过程有浓厚兴趣 D: 能够较长时间地合作构造物体
22.
建构游戏指导的第一步是( )。A.引导幼儿对物体进行观察B.提供必要的物质条件C.激发幼儿参与建构游戏的兴趣D.帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能
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